
[英]埃德·詹姆斯 [英]馬克·泰勒 [英]妮基·泰勒
孩提時代,我們都有遠大的夢想,並且認爲這些夢想終會實現。但長大後,我們不再憧憬那些夢想與追求,往日的動力與決心都隨時間流逝,我們被日常生活所縛,每日違心地將就過活……生活本不應如此不堪。 對比兒童與成年人在相同情境下的表現及二者在其他方面的不同,我們可以發現,隨着不斷成長,我們逐漸埋沒了孩提時代曾擁有的許多寶貴品質。其實,我們並沒有丟失這些品質,只是忘記了如何使用它們。爲此,三位作者創作了本書,旨在幫助成年人運用童年時期的各種寶貴品質,以應對生活中的各種煩惱、焦慮與壓力,全情幸福地生活。雖然人生難免會遇到困難,但當再次遇到困難時,我們會變得更自信、更從容、更有韌性。
【閱讀動機】:天熱,封面看起來涼快 【本書核心】: 成人更應保有孩子的天性 【本書提供的行動點】 第1章 成年人丟掉了孩子般的夢想與行動力,需要像孩子那樣重新擁有勇氣和想象力去追夢。 第2章 孩子不會過度思考,成人應學會像孩子那樣放下擔憂,活在當下。 第3章 孩子遇到困難會直接解決而不是拖延,成人要擺脫“踟躕不前”,靠行動而非藉口。 第4章 孩子不問“值不值得”而直接投入遊戲,成人應走出灰色地帶,主動掌控人生。 第5章 孩子想到不喜歡的事就直言“不要”,成人要學會果斷拒絕、真實表達。 第6章 孩子提問毫無包袱,成人應簡化思考,避免過度解讀他人與世界。 第7章 孩子活得真實、情緒外露,成人要誠實地感受與表達情緒,重建與自己的連接。 第8章 孩子煩惱來得快去得快,成人需要承認並處理情緒,而非壓抑或忽視。 第9章 孩子爲當下而活,成人應培養知足與韌性,把注意力放回現在。 第10章 孩子不會被“正面思考”束縛,成人要質疑限制性觀念,付諸行動才能真正改變。 第11章 孩子用想象力塑造現實,成人通過訓練想象力來化解焦慮、創造機會。 第12章 孩子天生好奇、適應力強,成人保持這些品質就能在多變情境中游刃有餘。 第13章 孩子做事先考慮自己也考慮他人,成人要學會雙贏式“耍手腕”,既滿足自己也成全對方。 第14章 孩子從不停止做夢,成人喚醒童心,把被遺忘的夢想重新納入生活。 第15章 孩子相信“沒有做不成的事”,成人用媽媽的智慧提醒自己保有選擇權與行動力。 第16章 孩子把生活當成一場遊戲,成人通過“只爲好玩”培養韌性與樂觀。 第17章 孩子當下該做即當做,成人放下對終點的執念,把旅程當成多重選擇的過程。 第18章 孩子生活井井有條又充滿好奇,成人用“化繁爲簡”給身心減負,提高效率。 第19章 孩子不把煩惱放在心上,成人練習“不必介懷”,用理智應對而非情緒反應。 第20章 孩子輕易感到興奮,成人通過做熱愛的事、設定值得期待的目標來重新激活動力。 第21章 孩子把一切當成遊戲,成人“玩兒起來”打破模式,釋放創造力並增進關係。 【閱讀體會】: 此類書籍我讀得有一定數量,於我而言沒獲得什麼新洞見。唯一的閱讀收穫通過比對,發現了我的一處固定思維——“他們往往認爲,所有人都懂得生活之道,只有自己糊里糊塗、不明就裏,彷彿錯過了什麼。這種觀念會影響他們的行爲及生活方式。要想打破這種模式,他們就要學會不再過度思考。” 其實,人人都有傻的一面,鄉下人不會過紅綠燈,城裏人不會種田。新我要接納自己在某些方面認知不足,同時,要清理潛意識裏的這類虛弱思維。 【印象最深刻的3個金句】 ❤️對每件事,你要思考“對這件事,我能做些什麼”,然後,再思考“對這件事,我能改變什麼”。如果這兩個問題的回答有一個或都是否定的,那麼不要再糾結這件事。 🌿在大腦中,有一個部分叫網狀激活系統,人們通過它尋找與自身相似的事物。你看中某款車型,本以爲自己將是附近唯一開這款車的人,但當你買下它後才注意到,許多人都在開這款車,這就是網狀激活系統在發揮作用。女性懷孕後似乎能遇到更多的孕婦,這也是網狀激活系統在發揮作用。尋覓相似性與熟悉感是人們的天性。 🍄在成長過程中,我們常常被灌輸“烏托邦”的概念,童話故事的結局總是“從此過上幸福美滿的生活”,但在現實生活中,它並不存在。我們習得了總要通過一個外部因素(無論成爲王子、公主,還是買彩票並中獎)獲得幸福。社交媒體進一步向我們灌輸“完美生活”的概念與“從此過上幸福美滿的生活”的終點站概念,但沒有任何人能夠達到這些標準。我們很容易就將自己的生活與他人炫耀的生活進行比較,並自愧不如。事實上,知足感唾手可得,因爲它就藏在我們心中,無論生活如何變化,我們都能感到知足。我們要做的只是接納自己。 【下載了哪些行動點?】 生活中,有哪些事你想拒絕但沒能拒絕,把它們都列出來。練習說“不”的力量。