不同成長階段體育教師學科教學知識研究
袁廣鋒
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袁廣鋒
體育課教學具有以身體練習爲主、運動負荷要合理、需要特定場地器材、組織教學複雜多變等特點，這決定了體育教師必須建構豐富的學科教學知識，才能夠根據學生的不同水平和能力，以學生較爲容易理解和高效的方式進行某個運動項目的學練。當前我國學界關於體育教師學科教學知識（PE-PCK）的課堂呈現效果如何、受哪些因素影響的量化分析研究還較少。本研究研製了《體育教師學科教學知識（PE-PCK）課堂觀察分析量表》，修訂了《體育教師學科教學知識（PE-PCK）影響因素量表》，並運用兩個量表分別對中小學新手教師、熟手教師、經驗教師、優秀教師四個成長階段體育教師學科教學知識（PE-PCK）的建構特點和影響因素進行了分析，力圖爲處於不同成長階段的體育教師在職培訓和職前教師課程設置優化提供新思路。