課堂評價與初中生創造力發展
姬國君
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姬國君
課堂評價作爲促進初中生創造力發展的重要途徑和教師課堂教學實踐活動的重要組成部分，對提升學生的綜合素質有着不可替代的地位和作用。本書聚焦促進初中生創造力發展的課堂評價，由創造力研究的發展歷程及差異分析、課堂評價研究的主要論題、創造力與課堂評價研究的綜合述評展開，探尋初中生創造力發展和課堂評價的理論基礎、創造力和課堂評價的特徵及二者關係。此外，本書通過問卷調查、訪談調查等方法對促進初中生創造力發展的課堂評價現狀進行分析，通過實踐探究出促進初中生創造力發展的課堂評價的有效策略與現實路徑。同時，本書提供了一個促進初中生創造力發展的課堂評價框架模型，通過明確評價目標、收集評價信息、分析與詮釋相關信息，以及給予有效評價反饋與調節，使該框架模型在課堂評價中良性運作，以達到通過課堂評價促進初中生創造力發展的目標。