兒童教育心理學

書裏最後配的幾個案例分析對理解本書內容有一定幫助，如果沒有最後的部分本書略顯乾癟，但也有一定的啓發。本書比較多的講一些原理，解決方案和辦法沒有具體展開，但個體情況都不一樣，所以最後的案例其實也表明，單一現象只能單一解釋，具體方法還是要依靠更專業的人員來協助，心理學這裏面牽涉的部分太寬泛而沒辦法做出標準答案，只能幫我們更好的瞭解大概的原因。 兒童的心智模式初始是二元對立，非黑即白，是最低層次的，而後經過一系列事件開始整合出自己的獨立人格建立自我認同——承認這個世界有黑有白，接受自己的光明與黑暗。而這一個階段的轉變需要家庭的參與也需要學校和社會的幫助，進入學校能驗證家庭教育裏的準備工作是否充分以及暴露出一些較爲明顯的缺點。更多從兒童感受來看從而瞭解它們行事動向，而不是隻關注事實本身，事物的發展方向是一系列互相關聯的具體事件互相作用，建立非線性多元化思維。 結合最近看的科普視頻對於本書裏一些關於十二章內容又有了一些新的認識，應該在性別角色上給予正確的引導和教育，任何趨於貶低女性並主張男孩優越的兩性討論都應避免(書中原句)。 本書也挺適合用來揣摩分析自己的童年時期，挖掘自己某些性格起源以及回顧自己成年後又是如何優化完善建立自我認知，這一部分也可以算是真正的實踐經驗了。

對比了兩位譯者的版本，個人極推薦這本，翻譯文本的邏輯清晰、重要概念準確，容易理解。用心做的一本好書，希望被更多的阿德勒讀者看見，別因沒評分而被淹沒。

一開始因爲這個書名有些小瞧了這本書，讀下來反而發現這小小一本書覆蓋面和深度的表現都不錯。作爲阿德勒晚年的著作，這本主要着眼於兒童的書自然包涵了：自卑與超越 社會情感 勇氣 性別議題等能代表阿德勒思想的內容。如果將本書作爲一本阿德勒個體心理學入門書會很不錯，深入淺出的同時也表現出這個門派很高的包容開放性，讀完會發現養小孩真是一門學問，也不自覺地想也許我也可以更好地將自己再養一遍。