基於認知科學的課堂教學：14種促進深度學習、持久學習的教學策略
[美]布萊恩·古德溫 克里斯汀·魯洛 謝麗爾·阿巴拉 凱倫·巴普蒂斯特 託妮亞·吉布森 米歇爾·克姆鮑爾
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[美]布萊恩·古德溫 克里斯汀·魯洛 謝麗爾·阿巴拉 凱倫·巴普蒂斯特 託妮亞·吉布森 米歇爾·克姆鮑爾
本書建立在更嚴謹的研究基礎上，爲教育工作者構建了一套基於認知科學的學習模式與教學方法，揭示了教學策略背後的關鍵研究成果，並提供了能促進深度、持久、有意義的學習的14種高效教學策略，如認知興趣線索、可視化教學、高水準提問和學生解說、針對性支持、指導性探究活動、結構化問題解決等。這些策略都在7項或更多研究中發現，在多個年級、多個學科以及多種學生羣體中得到檢驗，這意味着基本上所有課堂都適用這些策略。 這14種策略均被證明行之有效且能互爲補充，共同構成一個旨在優化教學計劃的框架，該框架嚴格遵循了認知科學原理。對於每個策略，作者都突出了從研究中產生的指導原則，針對如何應用這些原則，又提供了相應的課堂提示，讓教師習得更專業的判斷，以便更精準地應用這些策略滿足每位學生的需求。 本書根據認知科學的6個學習階段搭建了課堂教學的整體框架，每一章包括每個學習階段的概述、背後的認知科學以及關聯的教學策略。 無論是新老教師，讀完這本書，都會對基於認知科學的課堂教學有更好的理解，對做什麼、什麼時候做以及爲什麼做有更清晰的想法。
要爲學生帶來更公平的教育成果，你並不需要炫酷的高科技設備、極其複雜的學校改進計劃，或者當下最新的改革舉措。相反，你可以把這些業已驗證的教學策略融入每節課和每個單元的學習，從而助力每位學習者的成功。