過程→生成—指向素質與創新的教學理念

內容簡介

本書以作者40餘年的教學經驗及思考爲實踐基礎，以系統科學、過程哲學、意會哲學爲理論基礎，通過系統研究認爲：知識就是其生成過程，所以“教”就應模擬、展現知識的生成過程，“學”就應感受、理解知識的生成過程，因此教與學就應該統一在知識的生成過程中，進而即提出了“過程→生成”教學理念：教學要“基於學生，在適當的情境中由學生或教師建構具有整體性、連續性、生成性的知識形成過程，獲得具有思想性、思維性的知識結構”。並給出了基於“過程→生成”理念的教學設計實例，給出了適用於“過程→生成”理念的邏輯圖表教學法。本書認爲，基於“過程→生成”理念，可產生絕對的學生自主探究式教學、可產生不同形式的師生共同探究式教學、也可產生“過程→生成”式講授法，等等，這些方法都有益於高素質、創新型人才的培養。

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