平民千字課
陶行知
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陶行知
《平民千字課》是民國十二年（1923 年）出版的一套成人識字教材，由朱經農、陶行知共同編撰，目的是爲中下層百姓提供一種快捷、實用的識字途徑。全書共四冊，每冊 24 課，共收錄一千個常用字，每課包括 10-14 個生字，課文長度從幾十字到四五百字不等，據稱四個月左右即可完成全篇。通過這樣的設計，讀者既能識字，又能讀報、寫家書、處理日常事務。 在編寫理念上，陶行知倡導“教育爲平民”，希望把教育的門檻降低，讓普通百姓也能“從無到有”地掌握文化工具。他把識字視作打通社會參與的鑰匙，讓人不只是“被教育”的對象，更可能成爲參與社會變革的能動者。教材語言通俗易懂、選字貼近民用，目的就是讓識字不再是困難的障礙，而成爲日常生活的一部分。 讀《平民千字課》，你彷彿能看到那個年代鄉村課堂的情形：大人們認真地一筆一劃，一字一詞地從陌生變熟悉；那是光亮，也是希望的開端。對於研究近代教育史、識字運動、陶行知教育思想的人來說，這本書不僅是教材，更是時代風潮的反映，是推動“讓百姓都能讀書寫字”的信念之作。
魯迅先生: 《平民千字課》就帶了一點寫得出的可能，但也只夠記賬，寫信。倘要寫出心裏所想的東西，它那限定的字數是不夠的。譬如牢監，的確是給了人一塊地，不過它有限制，只能在這圈子裏行立坐臥，斷不能跑出設定了的鐵柵外面去。
從章衣萍《枕上隨筆》過來，裏面提到有人反對大規模社會掃盲運動：“如果平民全識字了，誰還肯拉洋車呢？”這部分傳統、傲慢、狹隘，帶着濃烈偏見的知識分子認爲，真正教育根基仍在高等學府與正規學校體系。 而本書，正是一部分先進民國知識分子向下開啓民智的一次實踐。它跳出傳統蒙學的倫理訓誡，想教尋常百姓認字、自立、互助；卻又受限於一千個漢字的框架，行文顯得拘礙、粗陋。 是以，我們現在回看，在內容上不必把它神化，但在其打破古代蒙書只面向孩童、面向士大夫家庭的傳統，試圖將文字權利還給底層人的開拓上，又絕不可輕視。
雖然纔看一點點，但是震撼且佩服 文章短小精悍 文雖短、字雖少、也沒有華麗詞藻，但就是這有限的字卻表達出了老百姓的生活百態。 用最通俗的內容教老百姓，真的太厲害了