學生行爲管理與學習管理的17個關鍵

真心覺得這是一本刷新教育認知的寶藏工具書。 全書劃分了和諧、透明、距離等多個核心章節，沒有空洞的理論說教，每一個觀點都在不斷打破我以往固有的帶班思維。很多我們一直沿用多年的傳統管理方法，放在當下的孩子身上早已慢慢失效，只會讓老師疲憊、學生牴觸，而這本書給出了一套全新的教育視角與落地思路。 閱讀的過程常常有種豁然開朗的感覺，從前想不通的班級管理難題、屢試無效的教育困境，都能在書中找到全新的解讀邏輯。它不否定一線教師的用心，而是點出老舊模式的侷限，提供更貼合當代學生心理的管理邏輯。值得一讀。

作爲從教三十多年的教師，這本書值得我反覆閱讀。

沒有廢話的一本小書，乾貨挺多，也道出了很多真相，需要邊讀邊實踐，效果更好。

一些內容不乏深刻洞見，但是翻譯的太拗口。

裏面一些原則與我們當前觀點一致，比如對學生一視同仁，處理學生事務時不帶有色眼鏡。將學生看作一個具有主動性的個體，告訴學生怎麼做同時說明爲什麼。也有一些與之前不一樣的，我都記了下來，期待未來將這些原則應用到實踐中 1️⃣和諧原則需要鎮靜和自控 一切按規章制度，不將行爲個人化 2️⃣透明：除了告訴學生這些規則是什麼，還要說明爲什麼制定這些規則，理解了，更令人信服。 透明不是爲了達成一致，而是讓學生信任 教學計劃，教學流程，教學目標都應該讓學生也明確 3️⃣距離：不主動對個別學生示好，而是對全部學生友善 4️⃣誠實:對於學生需要做到的行爲不過度表揚，而只是反饋事實， 只有新的學習或努力，或超出個別學生以前所做的表現需要表揚。讚揚時儘可能聚焦學生的具體作品 對於學生幫助同學或老師，要表示感謝， 5️⃣成功：培養學生學習技能，良好學習習慣，關注過程。佈置指令同時說明標準和能達到標準的步驟，教會後檢查是否真理解。 每一步都做到極致，這一步做不好，就退回上一步，分解步驟並教授細節是高效教學的關鍵。 6️⃣責任：讓學生明確自己的任務是什麼 7️⃣觀察：學生在掌握流程步驟和不干涉學生要做的事情，說明開始後積極觀察，但不干涉 當你給全班學生解答，提問的機會後，不要再對個人進行解釋。如果有問題的人問題就從其他角度再次向全班講解 8️⃣問責：說到做到，懲罰要執行，爲學生設置好課堂規則，明確指出在你的課堂上什麼行爲是可以接受的，什麼是不可以接受的。根據規則問責學生，一視同仁 9️⃣壓力：不關注，不特意，像對待所有學生那樣對待後進生， 確定他們違反了哪些行爲，如果多次違反你 🔟愛：言行一致，說到做到，一視同仁，幽默精神，有趣課堂。 開學第一天寫給學生的一封信 十一：性情：老師的情緒影響學生的情緒，如果你想要一個平和與寧靜的教室，你自己需要首先保持平和與寧靜。 處理事物前先深呼吸，保持平靜 儘量不重複自己說的話，使用簡短短句，說話慢，有暫停 平時說話聲音柔和而不是很大聲，講課再大聲

印象最深刻的就是，要平等的對待每一位學生，不管是成績好的還是成績不好的。學生是知道老師是否平等的對待每個人的。

書的名字叫《學生的行爲管理和學習管理的17個關鍵》，斷斷續續看完後，印象深刻的是教室環境的營造，科學利用聲音等客觀因素激發學生的內驅力。另外在聲音這個原則上我自己最應該改進的是重複囉嗦，下達指令不夠精準高效。在以後的教育教學路上，把自己的課堂上精彩，科學合理利用聲音原則打造高效課堂。

是反饋友善不是評價誇讚討好，是避其鋒芒是平靜柔和有禮簡短暫停訓練說明結果促進思考，不是大聲嚴厲說教。

作爲一個工作了9年的小學班主任，我認爲這本書真的非常好，值得反覆閱讀，並真正落到實處。小書字數不多，言簡意賅，非常適合當下的學情，很有指導意義。