童年的自變量：一位小學教師的育人手記

內容簡介

書稿選用了近30年工作中的50餘個育人故事，提出兒童是最大自變量的育人主張，架構了育人思維的框架和兒童六個層次的表現形態，分析了日常教育中很多司空見慣的行爲背後的教育意義，爲讀懂每個孩子提供了借鑑的路徑，也爲父母和老師把握契機賦予教育意義提供了樣例。作者認爲，教育學同時也是兒童學，讀懂兒童來自於準確理解每一個孩子的細節、每一句孩子的話語、每一串孩子的動作、每一次活動的組織、每一段思維的剖析……每位父母和老師都能在一次次的發現與解讀中，不斷提升自己的敏銳性和洞察力。

書籍信息