連宏瑛
本書嘗試進行一種“雙向貫通”式的探索：一方面，致力於對唯物史觀的核心原理進行貼近教學需求的、深入淺出的闡釋，不僅闡明“是什麼”，而且着重探討“何以是”以及“如何用”；另一方面，聚焦中學歷史課堂的真實情境，系統探討如何將理論視角、概念與方法，創造性地轉化爲具體的教學目標、內容組織、史料選擇、問題設計和活動安排。書中呈現的大量融合性案例與教學設計思路，均源自教學實踐中的摸索、反思與重構。
