陶行知文集（治癒教育內耗的百年箴言）

《陶行知文集》主要收錄了陶行知先生從1912年至1946年間撰寫的教育論著、書信、演講及詩歌等代表性文章。 核心內容涵蓋其“生活教育”理論體系的三大支柱： 一、 生活即教育 主張教育應與生活緊密結合，反對脫離生活的“死教育”。認爲“過什麼生活便是受什麼教育”，教育應隨生活的變化而變化，具有終身性。 二、 社會即學校 主張打破傳統學校的圍牆，將社會資源轉化爲教育場所。認爲整個社會、整個人生都是教育的範疇，強調學校應爲社會進步服務，促進大衆解放。 三、 教學做合一 強調“做”是教與學的中心。提出“事怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教”，主張在勞力上勞心，實現理論與實踐的統一，反對灌輸式教學。 此外，文集還重點收錄了以下重要教育主張與實踐記錄： 1. 創造教育與六大解放 呼籲解放兒童的頭腦、雙手、眼睛、嘴、空間和時間，培養具有創造力的人。 2. 小先生制 倡導“即知即傳”，讓兒童將自己學到的知識教給別人，以解決師資不足問題，推動普及教育。 3. 鄉村教育與平民教育 記錄了創辦曉莊師範、山海工學團、育才學校等實踐過程，關注農民、工人及戰時難童的教育問題。 4. 民主教育與愛國思想 晚年致力於民主運動，主張教育爲民族解放和人民幸福服務。 書中亦包含陶行知的生平自述、書信往來（如《我的學歷及終生志願》）以及部分教育詩歌，全面展現了其“捧着一顆心來，不帶半根草去”的教育精神。 《陶行知文集》系統闡述了中國現代教育家陶行知創立的“生活教育”理論，核心主旨是批判脫離實際的傳統教育，主張教育應源於生活、服務於大衆，並通過“教學做合一”的實踐方法培養具有創造力和獨立人格的現代公民。該文集不僅是中國教育現代化的重要文獻，也體現了陶行知先生深厚的愛國主義情懷和爲人民服務的崇高精神。‌‌