快速改善課堂紀律的75個方法（白金版）

很多方法都能夠進行實施，及時把它們記錄了下來。如果有需要的話，或許可以買一本紙質書；或者把自己認爲可以應用的部分在電腦中記錄下來。

不一定能夠起到作用，就是你知道與人相處要怎麼做，怎麼做可以令別人在課堂上有秩序，你知道了這件事情，但實際上，課堂上一定會有秩序嗎？就像有的人，他一說話，全班都安靜了，但有的人，就算講第一句話是很嚴肅的，還是很鬧騰，可能真的是氣場嗎？不一定說是掌握的知識不同，不一定是說知識掌握少了，畢竟實際經驗就是遇到過有的同事，他學的甚至沒有那麼細緻，可是效果會好，有些時候真的是氣場。

所以核心問題是課堂上教師把自己的位置擺正，有的人天生或許沒那麼大能量或者不喜歡面目猙獰，那麼課堂紀律的維持更多是師生的人際關係了，主要不是懲罰，而是幫助孩子正確認識與反思自己的行爲，關注過程而不是結果，因爲他的定位已經足夠低，允許課堂中不和諧的動作與話語，那麼引起學生興趣，逼迫他們落實，踏實穩重不浪費時間，心理輔導就變得很重要，不是單純指出重點，是帶他們真正落實重點，而往往他們不想要被帶領，想要輕鬆想要自由，必要的帶領比讓他們自由記憶或背誦重要，畢竟他們沒有那麼大的動力與自我約束力，也不要忽視課堂紀律的放開的影響。

這本書詳細地介紹了快速改善課堂紀律的75個方法，每個方法都分爲：①“教你一招”:總體介紹一下這個方法；②“如何實施”：具體實施的一些建議；③“運用訣竅”：運用時的技巧和注意事項。作者同時指出，最好能夠綜合運用其中的幾種方法，這樣會事半功倍。如果能靈活運用這些方法，課堂紀律應該就會明顯改善。 例如用榜樣來示範老師期望學生做到的行爲，是有效的課堂管理方法。這種方法要求學生成爲榜樣，以展示完成學習任務或者參與課堂活動最完美的方法。

感覺還行，作爲新教師需要學習的地方還很多，現在的學生不好教，需要我們有更多的耐心與智慧，而這本書至少給我們一些小妙招，不管有沒有效，還是值得嘗試的

書中很詳細的描述了結合課內、課外資源的利用與學生的具體情況，選擇恰當性的支持策略應對課堂問題。從道出課堂問題的處理方法引出老師的層面上的思考，如是不是教學內容不合適？教育方式不適當？行爲處理不恰當？對教學對象不瞭解？進而分析學生層面的情況，如是不是學生的學習不好導致的？知識技能差不理解學習內容導致？還是由於情感態度問題——不喜歡老師導致？亦或是價值觀的問題導致的？不管那種原因導致課堂上出現的學生行爲問題我們都可以在借住書中建議進行選支持策略——不予以關注、口頭提醒、同伴支持、全程協助還是引導獨立解決……這些都是要堅持下來纔會產生條件反射，加油啊！

總得來說，還是介紹了一些比較好的方法，還得在教學和課堂中不斷實踐和反思，瘋狂學習中

本書針對任課教師教學課堂中課堂紀律管理時，經常出現的五類問題針對性的提出了75個解決方法，對在課堂中隨意發言，愛講小話，粗魯無禮，總是走神，輕易放棄這五類行爲有很好的應對方法，並且這些方法都是經過課堂測試，且是高效，準確，快速容易實現的使用技巧，只要用心去思考，結合自己的教學實際，相信會有很好的效果，期待能有更多時間，用心思考，應用在教學中，期待。

第一本關於課堂教學的書籍，算是專業相關的書了。因爲是斷斷續續的看，所以有很多方法記不住了，但無可否認的是這本書在某些時候還是會給到我一些幫助，比如說，以表揚和鼓勵爲主，比一直批評學生要好得父母，前者可以培養學生的自信，後者容易導致學生自卑並與教師產生敵對情緒。當你想要學生安靜的時候，說請安靜比不要吵類似的話，更容易讓學生接受

全是乾貨，內容與標題相符，還有具體的操作建議。不像國內一些書說什麼都喜歡扯理論。但是如果能對75條根據應用場景做一些分類就更好了。