基於學習風格的差異化教學

各位注意，請記好了！ 1. 學生在書桌前坐得端端正正時，學習效果最好。 2. 在明亮的燈光下，學生的學習效果最好； 在昏暗的燈光下閱讀、學習，對眼睛有害。 3. 課堂上絕不允許隨便喫東西 4. 學生沒有安安靜靜地坐好，說明他們還沒有做好學習的準備。 5. 學生在清晨最清醒，這時學習比較難的知識效果最好。 6. 學生的年齡越大，越容易適應老師的教學風格。 這些都是錯的！ 對於“好”學生的定義好像是勤奮、安靜、端正，對於良好的學習環境的定義好像是窗明几淨、明亮溫暖的。但不喜歡這個風格的學生可能就成爲“差”學生或者態度不認真的學生。 個性化的本質是提供多樣化的風格適應方案，讓課堂尊重和適應多樣性。 參次百態，幸福本源。

太精簡了 也特別理想，估計適合用蒙式教育的學校吧

比較精煉的一本書，可以借鑑一些學習風格的思考，基於學習風格的學生分組。 更多的內容可能一線老師無法完成啦

我們利用什麼工具對每個學生開展學習風格測試呢？有沒有成體系的測評工具？

以學生爲中心的教學，瞭解並尊重學生的個體差異，在此基礎上開展有針對性的教學計劃