經典中的教育故事

本書不長，但很多內容體現了“濃縮就是精華”的定義。從陶行知先生說起，接着一一介紹和陶先生一樣愛國的，畢生致力於平民教育的近現代偉大教育家，讀後令人感嘆。這一個個偉人，都是在國難當頭時，奮不顧身、鞠躬盡瘁、死而後已的人物。就像毛主席讚歎徐特立老師時說的：疾風知勁草，歲寒見凋敝。越是在困難的時候，越是可以看出一個人的可貴可敬。我想人民不會忘記他們，祖國也不會忘記他們。 我知道北大校長蔡元培先生爲了北大學子可以不畏強權，捨身取義。他聽說學生因爲上街請願，反對北洋政府的腐朽統治而被逮捕，便四處走關係營救大家，竭盡全力保護莘莘學子，還積極組織發動文化界人士及民衆投入抗日救亡運動。 我瞭解到主持制定“注音字母”的教育家吳稚暉，他是國民黨元老，他認爲“無音可讀”是漢字的一大缺點，如若能爲漢字“娶一注音老婆”，並把所注國音併入漢文內，在全國推廣，不僅可彌補漢字的缺陷，且可便利平民，成爲他們真正的“救苦救難觀世音菩薩”。早在1895年，他便草創了“豆芽字母”，與盧戇章的“第一快音新字”同開中國拼音字母之先河。吳稚輝對孫中山的敬佩之情是溢於言表的，有一次，孫中山請他一起到老師康德黎家裏喫飯。吳事後回憶說孫先生是一個很誠懇、平易近情的紳士。他的偉大，是不能形容的偉大，稱爲自然偉大，最爲適當。世俗所謂偉大，都是有條件襯托出來的，或者是有貴人氣，又或者有道學氣，又或者有英雄氣，或者擺出名士氣，而國父品格的偉大，純出於自然。可見吳稚輝對品行高潔的嚮往。 我還了解到乞丐教育家武訓。武訓先生是中國近代羣衆辦學的先驅者，享譽中外的平民教育家、慈善家，行乞三十八年，建起三處義學，教育了無數窮家子弟，是中國歷史上以乞丐身份被載入正史的唯一一人，被譽爲“千古奇丐”。 還有清華學堂（清華大學前身）校長唐國安，還有清華大學永遠的校長梅貽琦琦，他出任清華校長期間，奠定了清華的校格，爲清華大學做出了不可泯滅的貢獻。期間，對師資人才進行嚴格遴選和延聘，推行一種集體領導的制度，並且不拘一格用人才。 總之，本書還是值得一看的。