“更兒童”的課程：階梯式課程的深度實施
陳瑾
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陳瑾
《“更兒童”的課程》全面展現了一所以“轉識成智”爲核心的“智慧型學校”爲實現這樣的教育目標做出的努力。書中介紹了該校如何通過階梯式課程的優化，營造倡導自由的思想環境和追求智慧的校園氛圍；如何通過豐富多彩的課程，啓迪學生的思維，培養他們的靈性，激發他們獨具個性的智慧；如何通過課程准入重塑“務實”、“尚智”的辦學特色，以務實的課程策略建構“尚智”的特色學科與階梯式課程，展開深度實施，並通過“L-ADDER”課程評估工具展開評價與反思。其中學科框架建設和課程的審議、實施與評價等部分都提供了豐富詳實的案例素材，具有極高的系統性、真實性和實踐參考價值。
在課程教學中增加任務型教學手段的運用，能逐步改變學生的學習狀態，使學生主動建構探究、實踐、思考、運用高智慧的學習體系。
難得一見的國內學校立體結構，案例很生動，論述稍顯客觀。老師們的創意與教學實踐值得借鑑。階梯式課程設計、L-ADDER”課程評估工具、校本課程設計探索，爲現代教育者提供經驗和啓示。