工科教師的結構：以中美研究型大學爲例

內容簡介

本書從大學組織文化的視角分析了工程教育在長期的發展過程中積澱的文化特性及其在工科教師隊伍中的體現，總結了研究型大學工程教育對工科教師的要求，歸納出工科教師的知識、能力和素質框架；用大量的實證數據，描述了中美兩國研究型大學工科院系教師隊伍的量化結構，並以清華大學和麻省理工學院的工科院系爲主要案例，通過對比總結了中國研究型大學工科教師隊伍的結構特點和存在的問題，以此提出了優化工科教師隊伍結構的建議。

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