周景坤等
本書通過文獻分析、問卷調查、專家諮詢等方法，從心理成熟度、專業成熟度和從教時間三個方面把教學型高校教師分爲新手、適應、成熟、專家和問題五種績效評價類型，並構建出不同類型教師的區分性評價主體、方法和指標等績效評價體系，這將爲我國高校教師區分性績效管理理論研究和實踐探索提供一定的借鑑作用。本書適合教師績效管理研究者，高校教師績效管理人員和高校教師管理相關專業學生等閱讀參考。
