學習型場域與反思性慣習的交互建構：大學生主體性學習研究
吳俊
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吳俊
大學場域與學習慣習的交互建構，生成了大學生學習實踐的動力機制。科層型場域與常規性慣習導致大學生學習的結構主義視角以壓倒性優勢鉗制了存在主義視角，反映在現實層面上，大學教育的“育人”宗旨被“制器”所代替，“以文化人”理念被“以識造物”所代替。基於此，本書力圖從形式理性與實質理性辯證關係出發，以學習型場域的結構重塑與大學生反思性慣習的策略建構作爲突破口，探索大學生主體性學習與發展的系統生成路徑。