兒童教育心理學（果麥經典）

這個版本比我看的另一本通順很多，下一本準備看《自卑與超越》 1.個體心理學家認爲孩子與生俱來的有自卑感，它能激發想象力和創造力，激勵孩子通過改善處境來消除心理上的自卑感。 心理補償定義：通過改變自卑感的行爲現象叫心理補償機制。（原文：一個人處境的改善會降低自卑感，心理學把這種現象稱爲心理補償。） 自卑感和心理補償機制會導致孩子的犯錯誤，容易犯錯誤的人羣爲：先天有缺陷（口吃也算）、溺愛、被嚴厲管教缺乏關愛的兒童。 原文*自卑感和追求優越始終是人類生命中同一基本事實的兩面。 *過度的野心會被誇大的自卑感喚醒，而這種野心又會毒害靈魂，使孩子永不知足。 2.人格的統一性： 兒童的行爲需從整體人格出發，而非孤立分析單一症狀。例如，孩子的行爲問題往往與家庭、社會、學校等相關。 *觸及問題的真正根源，即在全面理解兒童人格統一性的基礎上，探討這種錯誤是怎麼發生的。人們往往都脫離了整段旋律，試圖理解單獨音符的意義。 *孩子對事物的個人化理解決定了他的成長； 每當他遇到新的困境時，他的行爲會受制於已形成的模式。 3.追求優越與自卑感：自卑感與卓越此消彼長。通過追求卓越消除自卑感。過度自卑會導致自殺等不好的行爲。 父母不要大包大攬。孩子有自卑行爲，要鼓勵孩子禁止羞辱嘲笑，包括孩子的自理獨立能力（正面教育）、要社交，人際合作。 有些孩子是想尋求關注，做出奇怪的行爲，不要下糟糕的定義，探尋孩子真正的想法，鼓勵孩子，尋找解決辦法。 *言語是孩子爭取優越感和發展方向的標誌。 * 我們應該找出揭露隱藏的自卑感的表達方式。這些表達方式有無數種，例如孩子的眼神。 * 兒童的問題其實是缺乏自信和勇氣，而不是缺乏能力。 * 過度追求優越感的兒童完全不會考慮他人。 * 如果一個人不追求自己的成就，而是通過貶低別人去超越別人，那就是軟弱的表現。 4.孩子白日夢+要鏈接現實

《兒童教育心理學》講述了很多兒童出現的問題與造成的原因，各方面的因素都應該注意。養娃是一件及其困難的事，要養好一個孩子絕不是簡簡單單的喫喝拉撒睡，人格方面的養成纔是重點。

哈哈哈，看了一本哲學史，提到了公然反對老師佛洛伊德的人，沒想到就是這本書的作者阿德勒。 關於兒童的種種行爲，這裏面確實提出了很多類型，頗能引起注意。然而，我感覺他每一次都有一個好的問題，但是並沒有好的解決辦法。尤其一些解釋很難獲得中國兒童接觸者的認同，感覺事情背後的原因不是他說的樣子。不知道是中西文化詫異導致，還是年代久遠導致。 但是結尾他說到：現在我們知道什麼是心理學了——那就是理解一個個體對自己的印象和經歷的使用方式。或者，換句話說，心理學意味着理解孩子的行爲和對刺激做出反應的感知機制，理解他如何看待某些刺激，如何對它們做出反應，以及如何運用它們以實現自己的目的。 定義，下得還是不錯的！

本書以阿爾弗雷德·阿德勒的理論爲基礎，探討了兒童成長過程中的心理發展與教育策略。 本書不僅提供了兒童心理學的專業知識，更給出了許多實用的教育建議。阿德勒的理論被巧妙地融入到具體案例分析中，讓我能夠直觀地理解理論應用。作者剖析了兒童成長過程中的心理現象，闡述了行爲背後的情感需求到性格形成的原因。這讓我在字裏行間感受到兒童內心世界的細膩與深邃，使我不僅能夠理解兒童的行爲，更引導我如何以愛和理解去引導兒童做出正確的行爲。 本書是我理解和幫助兒童的好幫手。

講述孩子的一些不良現象並從心理學角度分析了原因，卻沒有給出指導性的建議