行動寫作指導（“四特”教育系列叢書）

【閱讀書籍】：《中文A文學專題研究論文寫作指導》 【閱讀理由】：學習寫作 【閱讀天數】：第198天 【閱讀感悟】：總喜歡把生活記錄下來，卻越來越發現，記錄的東西時好時壞。隨心所欲是件好事，忠於自己，沒有任何問題，但在人際關係裏，不把話說明白，別人理解不透徹，總覺得心裏苦不堪言。原來老師總說的：這個簡單，不用我多說了吧？當下面有人點頭時，老師會默認都會了。就因爲老師覺得習以爲常了，卻不知道，有的人一無所知。 之前無厘頭的發了一篇《什麼是形而上學？》，我是對大衆的發問，很多人，會在我的問題下面，問我答案。確實令我哭笑不得，每每耐心解釋時，卻發現自己早已怒火中燒，甚至嚴重懷疑是不是自己出了問題。也在多次的練習下，漸漸發現自己的不足，加上讀書會書友的指正，開始漸漸走上借鑑的道路。保持空杯心態，把自己當做一個未接觸過寫作的人來對待寫作，於是整理了很多寫作的書，然後看着看着，有些書就開始不自覺的吐槽，不自覺地帶上自己的主觀評判，帶着過往經歷的有色眼鏡，讀書指指點點。 也許，只是道不同不相爲謀，不足以狠心對他評價很一般，甚至很差，畢竟蘿蔔酸菜各有所愛。但，人又該如何客觀評判？能否真的做到完全客觀評判？我的答案無法肯定，無法全方面證明。所以最近翻開的幾本書中，用主觀想法評判吧，更貼合自己的內心。 第一本吉林出版社“四特”教育系列叢書的《行動寫作指導》，篇幅短小，簡潔明瞭，單刀直入。直接就是指導、好段、好句、好詞這幾部分，確實比較適合小朋友，但是大朋友不能說不用看，分類的詞語句子，還是非常需要。所以，吸收還是比較好，至於用就需要時間證明。 第二本也是“四特”的另一個類型《肖像寫作指導》，這本收穫不菲，思路與上本書一致，內容卻簡單易懂，質量很高，並從中把名著人物的肖像描寫，領略一遍，也值得重讀和細究。 第三本《小學系統寫作百課練》，我，很主觀的直接給差評。名字很大，篇幅確實很長，但整體思路與語言描述，完全不知云云。何以育人，豈不誤人子弟？最後，就是這本壓軸書《國際文憑大學預科項目中文A文學專題研究論文寫作指導》。於我而言，寫作的思路有用，其次易懂能吸收，最後引發很多思考。 對論文而言，篇幅確實需要斟酌，但是表達的思路非常重要，不然滿腹經綸，表達不出來，也是廢紙一張，無人問津就可惜了。對文學的研究，於我們廣羅大衆而言，無非是喚醒對生活的希望，看見曙光，引發無限的遐想，讓更多人對它的思考。同時，作者所列舉的寫作步驟，對於我而言很有用，如何呈現自己的內容，如何清晰的告訴別人你的觀點，以及用什麼方式寫出來。最後，也是對於這種步驟式的方式，做了一些淺顯的思考。如果一直按照這樣的方式寫作，只能交學校的論文，而對於創作，過於拘泥於形式，則過於扭捏。而真正的作品，不是框架性的，比如陀爺的作品，則看不到他的框架，只能看待無數個思考與無數個謎底。由此，對於這樣的方式是否可取，還需要更多的學習。