化書成課：培訓師快速打造爆款課的祕訣

終於在過春節的前兩天把這本書讀完了，我剛開始爲什麼去讀這本書呢？是因爲我在輸入和輸出的過程中遇到了困惑，我不知道該怎麼樣的輸出成系統的去輸出，看了很多視頻，也看了很多模板，總感覺太死板了，並不適合我把書中的知識進行讀。 讀完之後一些感受進行輸出，這個想法和目的是好的，但是如何通過手段來實現這種目的，一直在困擾着我，直到我遇到這本書。 在這本書裏面，尤其是讀到在輸出過程中，我們既要去了解作者的觀點是什麼，又要去在當下場景中去應用，還要知道作者的觀點的侷限性，最後還要去讀一下作者觀點之外的觀點。 這些發散性的思維也構成了我去寫文章去輸出的一個基礎模板和框架。 最後我覺得我怎麼總結都不如書中的原文來表達的更明確更簡單： 在讀書的過程中，有些人爲了辨別內容框架、識別主要問題、釐清作者觀點，通常會在讀完之後，問自己以下5個問題： （1）閱讀這本書的主要目的是什麼？ （2）這本書的作者試圖解決什麼樣的問題？ （3）深入學習這本書需要哪些信息作爲基礎？ （4）這本書基本的觀點、假設或者原理是什麼？ （5）閱讀這本書將會對我的價值觀產生何種影響？ 這5個問題都是基於書籍本身的思考，思考出來的答案自然也是對書中內容的總結、萃取和深入，或多或少受到作者觀念的影響。 我們每讀一本書帶着這五個問題去讀，我相信未來我們的輸入和輸出都會有一個更好的結果。

這本書加入書架好久了，當初是覺得自己想做自媒體但是好像內容能力不太行，由於我也在讀書，所以想着如何從書上發力去做內容，於是通過搜索，找到了這本《化書成課》。 加入書架後並沒有一口氣讀完，女人就是善變，最近又在想課的事情，也在想讀書會社羣的事，就又拿出來這本書讀。 這一讀不得了，是停不下來了，讀到第三章就發現了自己真的還是不會讀書的人，更是不會思考的人，我一純純的海綿，只想記住那些知識，所以一直也沒能通過讀書快速提升認知。 讀一本書後的如何內化、如何拓展、如何延伸書中內容，光是這一章就需要重複讀並去實踐應用，用到過往讀過的書中。 讀完這本書的內容我對自己能從書中化課有了一些信心，對於我在自媒體行業發展也會有很大的幫助！ 感謝作者寫出這麼好的書，另外『醒職場』也有很多關於讀書會的內容，也都很有價值。（微信搜醒職場）

作者對人性的拿捏還是很到位！ 因爲嚮往：時間自由、增加收入、受人尊重、有影響力、見多識廣、創造價值這些要素，才奔赴培訓師賽道，而進入培訓師賽道的人通常也形成了這些直觀印象。作者定位很清楚，就是成爲培訓師的培訓師，順便圈了把閱讀愛好者。 自從2018年知識付費興起，課程輸出成爲熱點，而課程輸出中讓名不經傳的人可以躋身行列的階梯和道具就是——書。本書就是作者化書爲課的樣板！拆書方法就是升級（化鐵爲金）、重構（書山掘金）和轉化（乘機應變），而成課的手段就是激發學員興趣、顯化學習成就、製造識別印象。臨門一腳就是變現，介紹線上線下的不同方法，核心在於書課融合。 而作者沒有給出，爲何大家願意來聽課？尤其是自費聽課，是怎樣的人，這些問題看清楚了，或者有了基本判斷，才能將作者的術，融入自己的道中。否則，你的任何拆解都像是科技狠活。如今的讀書虛熱已經到了販賣焦慮才能轉化的惡性循環。 所以，作者撰寫的內容只是風口的產物。

《化書成課》：7步打造爆款課程 本書系統性地闡述瞭如何將書本知識轉化爲一門結構完整、內容生動、極具吸引力的爆款課程。以下是其核心7章的精髓： 第一章：破題定調——精準定位課程方向 · 核心任務：明確“爲何講”與“對誰講”。 · 核心方法： · 需求洞察：從目標學員的痛點、難點和期望中，挖掘真實的培訓需求。 · 價值提煉：明確你的課程能爲學員解決什麼具體問題，帶來何種轉變。 · 目標設定：設定清晰、可衡量的課程目標，確保課程不跑偏。 第二章：萃取提煉——將書本知識轉化爲課程素材 · 核心任務：將書中的“知識”變成課程的“養料”。 · 核心方法： · 概念升級：將書中的核心概念、理論進行深化、簡化或本土化改造，使其更易理解和應用。 · 內容解構：打破書籍原有結構，識別並提取出可直接用於課程的原理、模型、案例和金句。 · 知識增量：結合自身經驗和見解，對書本知識進行補充、驗證和創新，形成獨家內容。 第三章：框架構建——設計清晰有力的課程骨架 · 核心任務：搭建一個邏輯清晰、層層遞進的課程結構。 · 核心方法： · 重構書山概念：運用經典課程結構模型（如PRM問題-原因-方案、What-Why-How等），將提取的知識點重新組織。 · 模塊化設計：將課程內容劃分爲若干獨立又關聯的模塊，確保每個模塊目標明確。 · 脈絡清晰：確保課程從開場到結尾，有一條貫穿始終的邏輯主線。 第四章：策略設計——讓課程生動有趣的教學方法 · 核心任務：設計多樣化的教學活動，實現高效的知識傳遞。 · 核心方法： · 乘機應變：根據不同的內容類型，靈活運用案例分析、小組討論、角色扮演、視頻教學等多種互動方法。 · 體驗至上：設計能讓學員充分參與和體驗的環節，從“被動聽講”變爲“主動探究”。 · 節奏把控：合理分配理論講解與互動練習的時間，張弛有度，抓住學員注意力。 第五章：轉化激活——促進學以致用的練習設計 · 核心任務：搭建從“知道”到“做到”的橋樑。 · 核心方法： · 實操訓練：設計貼近工作場景的練習、工具和任務，讓學員當場演練。 · 反饋機制：爲學員的練習成果提供即時、具體的反饋，幫助他們修正與提升。 · 行動規劃：引導學員制定課後行動計劃，將課堂所學真正應用於實際工作。 第六章：包裝呈現——塑造課程品牌與影響力 · 核心任務：提升課程的吸引力和傳播力。 · 核心方法： · 課程規劃：設計具有吸引力的課程名稱、宣傳語和課程大綱。 · 視覺設計：製作精良的PPT課件和學員手冊，提升課程的專業感和體驗感。 · 講師魅力：錘鍊語言表達和現場掌控能力，自信、從容地呈現課程內容。 第七章：迭代升級——基於反饋優化課程體系 · 核心任務：建立課程評估與優化機制，實現持續進化。 · 核心方法： · 效果評估：通過問卷、訪談等方式，收集學員反饋，科學評估培訓效果。 · 數據驅動：分析評估數據，找到課程的優勢與待改進點。 · 持續迭代：根據反饋和內外部環境變化，定期更新案例、調整結構、升級內容，提升課程的“總讀指數”（總體可讀性與價值度）。 --- 核心心法總結： 化書成課的本質，不是簡單的“照本宣科”，而是一次基於書本知識的“再創造”過程。它要求培訓師具備提煉、重構、設計和轉化的綜合能力，最終將系統的知識轉化爲學員能夠吸收、樂於參與且能應用的高價值課程。

前100頁 各種背書這個書如何的好 後面等着乾貨時 發現作者什麼都想講 缺又什麼都沒有講清楚 只知道她看了不少的書 至少各種書摘還是不少的

我最近煩惱一件事，學會快速閱讀，用着App寫讀書筆記，可是我想用的時候卻什麼也想不起來了。 今天看到袁茹錦老師的書《化書成課：培訓師快速打造爆款課的祕訣》，原來讀書還是需要知行合一，這樣才能將讀書的知識內化， 其中老師也講到了怎麼選書，怎麼判斷一本書解決問題的效果呢？你可以翻開這本書的目錄，大致瀏覽一遍，瞭解書的大概內容，然後問自己6個問題。 ·　這本書解決了什麼樣的問題？ ·　它是如何解決這個問題的？ ·　這種解決問題的方法或者思路適用於哪種類型的問題？ ·　這種解決問題的策略有什麼樣的利弊？ ·　只能從這幾個維度來解決這樣的問題嗎？ ·　還有沒有更好的辦法解決同類型的問題？ 當你從這6個角度思考的時候，你就能大致瞭解這本書作者的思維模式和思考框架。所以，這個維度就對應着選對象時的一個考慮因素——認知差距。你越是清楚這本書是如何解決問題的，你越能發現作者解決問題的底層邏輯，你就越容易把這本書喫透。 選書的5個思考維度： ·　解決問題效果 ·　知識遷移角度 ·　同行角度 ·　時間跨度 ·　影響範圍 根據這5個維度選擇的每一本書都能拓展你的思維，開闊你的視野，增添你的體驗，加速你的成長，而你如果能把讀過的書都進行輸出，也能夠給你自己和你身邊的朋友帶來更多的滿足感、成長感、成就感。 我一般就是聽別人說好，就立刻下單，堆在家裏沒看的書實在太多。今後要好好按照老師這個方法執行。 老師給出的方法不僅可以讓你理智選書，而且也有助於你讀完書。這個方法還適用在其他方面。 讀書就是爲了改變自己的生活，讓自己更加快樂成長。把老師書裏的方法用起來吧！

看了很多書 ，怎麼能把書的無形的知識化爲自己的有形的能力，再化成自己的更加可視化的財富呢？ 這本書給了我答案，我曾經以爲自己很對讀書，很會轉化，在看袁老師的書時 我感覺很慚愧！我只是很好的拆解書的內容，而袁老師可以教我們如何創設書中的學習體驗！ 這二者的差距是明顯的 相當於我是一個講書人 把書上的內容講給你，而袁老師就像原書作者自己開的一門版權課，除了內容的化繁爲簡的講解，還給你很多愉悅的學習體驗！ 媽呀！這是降維打擊啊！ 今後要學着像袁老師一樣拆解好書，再結合自己的經驗，把多本好書跨界關聯，變成一門好課！ 謝謝敬愛的袁老師！她也是我當年參加好講師的輔導導師！現在還記得她那分享時猶如柴靜般娓娓道來的知性和優雅！此時此刻我想吟詩一首 原書內容先拆解 入木三分再跨界 精美建構成新課 美在活動體驗絕

1.拆書和化書的區別 拆書出自趙周老師《這樣讀書就夠了》，這種“拆書學習法”有效運用了教育學五大公理（自我導向、關聯學習者經驗、強調實踐、聚焦於解決實際問題、內在驅動），既能有效促進學以致用，也能培養學習者自己解決問題的能力。 化書成課是一門課程開發和設計的技術。具備了“化書成課”的能力，你就能快速將各種碎片化的知識（書中的、頭腦中、經驗中的……）進行梳理、分類、拆解、歸納、重組、融合，包括如何解讀書籍、化解書籍、到如何提煉升級書的價值、到重新設計結構、再到合理的轉化書籍的內容，然後設計出可被分享、體系完整的課程。包括後期的課程推廣。 2.化成成課，將書打磨成自己的產品，並在閱讀行業多維運營模式的佈局，達到一魚多喫的效果。

化書成客》是一本引人深思的書，它通過獨特的敘述方式和深刻的主題探討了閱讀與生活的關係。讀完這本書，我有以下幾點感觸： 首先，書中強調了閱讀的重要性。作者通過生動的故事和細膩的描寫，讓我意識到閱讀不僅僅是獲取知識的手段，更是一種生活方式。書籍能夠帶我們走進不同的世界，體驗不同的人生，這種心靈的旅行是無可替代的。 其次，書中提到的“化書成客”的理念讓我深有體會。每一本書都像是一個朋友，陪伴着我們在孤獨的時刻，給予我們力量和啓示。通過與書籍的對話，我們可以更好地理解自己與世界，找到生活的方向。 此外，書中展現的人物形象和情感糾葛讓我感受到每個人都有自己的故事。每一個閱讀的瞬間都可能觸動心絃，引發共鳴。我意識到，閱讀不僅是個人的事情，它也可以成爲人與人之間的橋樑，增進理解和溝通。 最後，作者對閱讀習慣的反思讓我意識到，真正的閱讀不僅僅是爲了獲取信息，更重要的是培養思考的能力和審美的眼光。書籍能教會我們如何去觀察生活，如何去思考問題，這些都是我們不斷成長所需要的。 總之，《化書成客》讓我重新審視了閱讀的意義，激勵我在未來的日子裏，繼續與書籍爲伴，成爲更好的自己。

《化書成課》是一本務實好用的工具書。把書籍轉化爲課程，全書提供了一套切實可行的方法和流程。以打造爆款課程作爲線索，從如何解讀書籍、化解書籍，到如何提煉升級書的價值，到重新設計結構，再到合理的轉化書籍的內容，最後到如何推廣課程，教給我們知識變現的全流程。《化書成課》值得反覆研讀、反覆實踐、邊讀邊做，讀者可以給自己制定一個“化書成課”的任務，按照書中的內容，一邊讀書，一邊開發課程。不僅可以把一本書開發成課程，而且還可以按照本書的方法把某一些書籍開發成一門課程。這本書還是“學習（知識）增值”的實用技巧，助你成爲擁有個人品牌課程的培訓師。