兒童教育心理學

個體心理學的基本思想是，每個人的人格都是一個統一體，它的表現形式通常會與個體逐漸建立起來的行爲模式相一致。

推薦一下:世界上沒有問題兒童，只有缺少正確引導的孩子。一百多年前的著作，而今仍然具有現實意義。 當孩子不符合父母期待時，父母總是會說：“你爲什麼懶惰？爲什麼撒謊？”其實孩子也不知道答案，如果知道他就不會犯錯了。因爲孩子比你更想符合你的期待。 認識自己是一件多麼困難的事，這樣的提問別說是少不更事的兒童，就是專業的心理學家也很難回答這樣的問題。 我們總是說兒童的成長需要成年人的引導，但是成年人僅僅認識自己就很難了，又怎麼能夠正確的去引導兒童呢？ 其實從科學角度說，沒有任何事是絕對有益而無害的，因爲這關乎絕對真理，但我們並不總是能夠解出答案。但如果非要有一個衡量標準的話，那就是“是否符合社會利益。” 因爲人是羣居性動物，所以關於兒童教育的所有規則和方法，都必須與社會生活相匹配，並幫助兒童更好地適應社會生活。 不要期待兒童不會犯錯，這世界上本不存在沒有問題的兒童。 家人也要分清彼此，強迫他人，自己和對方都很痛苦，每個人都有自己的意志，情況，人生，這些東西都在不斷的變化，無論父母還是子女還是兄弟姐妹之間，同樣的道理，別人不會總在意你，這是理所當然的事情，即使是分十分疼愛的孩子，他在長大後也會獨立開啓自己的人生，無論走到哪裏？我們始終是一個人，這是父母的使命，也是孩子的使命，這就是人生，因此不要在別人的行爲沒達到自己的期望時，不要孤單和傷心，從出生到死亡，每個人都有自己不同的軌跡。尊重對方，才能讓對方尊重你道理，雖然簡單，卻是非常重要的事情。

阿德勒風格特色一貫如此，理論性較強，有點學術性意味，需要多次閱讀領會才能略有心得。西方的育兒理念與中方雖有不同之處，但最終的歸因點，都是不謀而合的。此書有許多可借鑑之處，如果想實踐操作需結合各自家庭孩子的實際情況，有針對性的對號入座，千萬不要死搬硬套，適得其返。案例多種多樣，與當下家庭所遇到的問題和孩子在各個階段所發生的現象有所許多相似之處，需要家長們細心揣摩，深刻領會，兒童個體心理學的發展是動態多樣的，有一定特徵和規律性，在各個時期和年齡階段都需要父母無私的愛和細心的呵護，有時表現出來的反常舉動，家長需要耐心和觀察，用心澆灌，陪孩子終身成長，用批判性的思維，時時省察自身在兒童教育方面的缺失和不足，才能更好達到育才護苗的實際成效！

都是寶貴經驗之談。沒有親身經歷過成長困惑的人是難以發現這本書的珍貴的。

翻譯的很難懂！花了好幾個小時，看的雲裏霧裏！

阿德勒寫的，從個體心理學的角度出發，關注社會性情感發展程度。 兒童不同階段遇到的問題，包括學習不好，身體和心理有問題，團隊合作欠缺，家庭關係緊張，兩性知識薄弱等等，問題出現是正常的，兒童處在成長階段，不斷面對新環境的狀態。對新的環境的態度和行爲方式恰恰能暴露教育方式的不足。 舉個身邊見過的例子，孩子從小學習成績還不錯，人們的評價也是“聰明，要是沒那麼貪玩就好了，也取得更好的成績”，但是高中卻選擇輟學。 暴露了什麼？ 聰明！？聰明不應該是對孩子的評價，更應該用“踏實努力，主動積極，堅持不懈”這樣的詞去鼓勵 貪玩？！爲什麼會貪玩，是不是通過毫不在意貪玩能獲得好成績來引起關注，孩子和家庭，學校的關係怎麼樣？ 輟學？！去哪裏，來廣東打工嗎？孩子的朋友有沒有社會人，是否收到他人的教唆 ......青春期的孩子，一不留意就會走錯路，但這不是一個突然的事情，而是長年累月積累，作爲家長，老師，需要關注某個時間發生的時間點，及時糾正（參考附錄一） 孩子渴望得到關注，鼓勵和指引，直接講大道理，怎麼做，不如教會孩子怎麼去面對困難，有強大的自信和勇氣 成年人對照自己也能得到不少的收穫。 兒童會長大變成大人，但不是大人都是成年人。

沒有想象中好，但是據說阿德勒就是此種文風，擅理論而輕案例。實際上要是有很多案例的話更有助於讀者學習思考。上一本我讀過的心理學書籍《社會心理學》，我認爲就是這樣一種書，理論➕案例，不厭其煩的像讀者闡釋這個理論是怎麼起作用的。

有一天你來到了一個陌生的星球，你發現這裏所有的人體格強大，至少是你的兩倍，你能聽到他們的聲音但是不知道他們在說什麼，你能看見他們的動作但是不知道是什麼意思，你使勁揮動手腳，缺發現自己撼動不了他們半分，你會不會有點無助。（忘了在那本書裏看到過）這其實就是嬰兒視角與成人世界。 所以我們不斷學習，不斷與外界互動以確認外界是否是友好且安全的。我們當然也希望自己長成強壯且有能力的成年人那樣。 本書說孩子都有對優越的追求，如果沒有發展出能力和優越，就會以另外的途徑補償，呈現出我們常說的壞習慣，壞孩子。 可能所有生命都渴望被看見，被關注，被真誠的讚美纔有源源不斷的勇氣去跨越成長的山川與海。

其他概念老生常談了。學到的個體心理學裏貫穿的重要概念：“社會情感”和“直面困難的勇氣”。我們的任何行爲都源於我們與自我/集體/世界的關係，無論是看待兒童或是其他個體，人格統一性是不可忽略的，不同背景下的個體行爲都有其獨特性。 還有自卑與超越竟然是一體兩面的關係🥲自我封閉和傲慢竟然都是在追求優越

剛開始可能有點無聊，靜下心來你還發現大智慧，之前的育兒書都是把孩子單獨拎出來教育培養，這本書是把孩子放到環境中來深度剖析他們的行爲變化和性格，讓我們學着去理解孩子，他們的行爲和性格是由周圍的一切交織產生的，找到原因，去試着改變！