蒙臺梭利：童年的祕密

透過這本書我理解了小朋友的一些奇特的小習慣，爲啥我得小朋友會把爸爸的手機給爸爸，媽媽的手機要給媽媽，但是爸爸要拿媽媽的手機時，小朋友誓死不從。 感悟一下要好好對待小朋友，不能使用成人的專制，否則就好像封建皇朝一樣。

剛出生的孩子並沒有很多主觀的情緒，他們是根據本能對周圍反應，他們的目的是獲取成長。因此良好的環境，有耐心的觀察的父母影響嬰兒的成長。 嬰兒對環境的要求，需要有秩序，能讓他明白自己在這個環境中的位置。因此給予嬰兒一個好的觀察角度，並維持環境在嬰兒熟悉舒服的樣子很重要。 嬰兒獲得成長的方式，是不斷重複練習，嬰兒會在自己感興趣的方面不斷的嘗試，家長千萬不要用自己的標準去盤點嬰兒行爲的效能。更要克服自己在嬰兒坐事情時的控制慾。比如嬰兒要更換一個杯子的位置，不要嫌棄他慢或者會摔壞，給予他機會去不斷嘗試，可以少量的引導。注意力是靠家長保護出來的而不是訓練出來的。玩具可能在嬰兒看來是很低能的東西。

一般偏下吧，不知道是沒體會深意還是書就是一般。粗略翻完，是不認真的原因還是自己好像閱讀能力蛻化，稍微有些繞的地方不是很懂，也不是很喜歡整體的調調，也感覺不是很適合這個唯恐愛不夠孩子的當下，共鳴很少，就不想看了，胡亂翻完，具體有興趣能做出具體技術指導地方感覺又談到很虛無的空泛的東西，不是很喜歡。

一個幾個月大的嬰兒，因爲客人帶了把雨傘放在桌子上，就哭；21個月大的女孩，見媽媽和靠墊都不在沙發了，哭；1歲半左右的孩子，因爲媽媽把外套脫了搭在手臂上，哭；2歲的孩子熱愛把東西放回原位，這些都是著名教育家蒙臺梭利身邊的例子。 她經過長時間的觀察，提出“敏感期”的理念。 剛纔說的屬於外部秩序敏感，重視環境的一致。 小孩子對內部秩序也特別敏感。有位臨時保姆幫小孩子洗澡，一洗，孩子就哭鬧，原來是因爲，她的方法和原來的保姆完全相反，孩子身體位置變了，擾亂了內心的秩序，把臨時保姆當成了壞人。 有個嬰兒在家都睡搖籃，有一次家庭旅遊，得和媽媽睡大人牀，結果整晚不睡、一直哭鬧，嚴重到家人以爲他胃有問題，去了醫院。 孩子的敏感期從出生持續到5歲左右。還體現在觀察細微，留意到大人容易忽略的細節。光線、顏色、聲音對孩子都有強烈的吸引力，都能給孩子帶來快樂。 蒙臺梭利在《童年的祕密》第一部分重點講了孩子的敏感期等特點。提醒我們養育孩子的細節。 例如不要在嬰兒牀掛一些搖動或五顏六色的小玩具，因爲嬰兒會被吸引，但有時得努力轉動身體纔看得到，姿勢不自然不適宜。 建議把嬰兒放在傾斜的平面上，方便他觀察整個房間的環境，也可以把嬰兒車推到公園，讓他感受生機勃勃的大自然，包括樹葉、花、小動物。 第二部分主要講了“兒童之家”的起源、教育原則和教育過程。第一個兒童之家在意大利，後來發展到世界各地、各階層。吸引了意大利王后、國王等社會名流參觀學習，風靡全球。 我大學讀的是師範專業、也給小學生初中生上過課，讀到各國老師遇到的情況，有共鳴和啓發。推薦老師們都讀一讀。 另外，教育不僅是教學，家長也可以學習，幫助孩子的心理發展得更健康、更積極。 例如，蒙臺梭利認真地給孩子們示範：怎樣低調擦鼻涕，避免太引人注意。孩子安靜觀看後，大力鼓掌。蒙臺梭利意識到，這樣做可以避免孩子被嫌棄、能保護孩子的自尊心。 第三部分題目是“孩子與社會”。 現代社會成人的節奏非常快，孩子沒法參與到大人的勞動中。 甚至，孩子似乎成了大人工作的障礙。大人得外出工作，就把孩子送去學校。回家了，也特別想有私人時間空間，怕孩子打擾，在一起也是爲了看住孩子，防止孩子弄髒東西弄壞東西。 其實孩子也有工作，就是創造自己，成長爲獨一無二的自己。孩子的敏感期，賦予了他們愛的智慧，他們對一切都好奇、都熱愛、都吸收。他們特別有人性，能喚醒麻木的大人的活力。 同時孩子對大人也敏感，視大人爲權威，熱愛大人。大人要知道，孩子是有自主意識的，要保護孩子的自尊心。 諾貝爾文學獎得主、《百年孤獨》的作者馬爾克斯說：“我相信世界上沒有一種比蒙臺梭利教育法更好的教育，能夠抓住孩子的敏感期、喚醒孩子的好奇心、激發孩子心智的發展。”

那天我像往常一樣催促女兒：“快點，快點，快點......”不管我怎麼催，女兒始終保持着她的節奏，良久，她跟我說：“媽媽，我不想那麼快，我想慢一點。” 聽她這麼一說，我愣了一下，突然發現這個慢吞吞的小孩並沒有做錯什麼，她的腿只有那麼長，她的力量只有那麼大，她才三歲，而我卻用一個成年人的標準在要求她。 我一直催她，她沒有生氣，沒有委屈，只是抬起頭，用她明亮天真的眼睛看着我，告訴她的想法。 心一下子就軟了下來，想起一篇很出名的文章裏寫道：“我，坐在斜陽淺照的石階上，望着這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我願意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來。” 如果說那些耐心等待都是出於一個母親對孩子無限的愛，那麼今天，我讀《童年的祕密》這本書時，才真正明白正確對待和養育一個新生命的根本是什麼。 書中有很多讓我感到震撼的句子，讀來醍醐灌頂，從生命伊始到不斷成長，我隨着作者的思路也慢慢回想起女兒來到我身邊的點點滴滴，猛然發現我錯得太多，對孩子的誤會太多。 “孩童時期的精神痛苦，恰好是由成年人憑藉自己的絕對權威壓制了孩子們自發的活動而引起的。總而言之，孩子們遭受的精神痛苦與他們身邊最親密的成人息息相關，這裏所說的成人是指孩子的母親。” 在孩子六歲之前的大部分時間，我是缺席的，她的自卑、懦弱都是我造成的，我常常將自己的苦惱和焦慮無意識地強加在她身上，從未真正理解過她的感受。這是多麼大的不公平啊。 很多爲人父母者爲了給孩子創造良好的生活環境或者提高生活質量，不得不外出務工，因此錯過了陪伴孩子的最佳時機。 我有個朋友的兒子讀初一時，班主任打電話說孩子性格有些過於內向，甚至說過極度消極避世的話。 這個朋友前些年一直忙於工作，掙了不少錢，給家裏換了一棟大房子，卻忽視了孩子的教育。當他打算彌補，週末帶孩子出去玩時，孩子說：“爸爸，我小時候很需要你的時候，你不在身邊，現在我長大了不需要你陪我玩了。” 阿德勒說：“幸運的人一生都被童年治癒，不幸的人一生都在治癒童年。” 深以爲然。 正如作者在書中所寫的一樣：“生命早期的發展會給其後期的成長帶來無法估量的影響，儘管人類無論是否處於適合的環境中都會長大成人。” 在作者看來，父母是孩子的監護人，就必須遵從愛的本能，跟隨愛的指引，同時保證這份愛不受自私與冷漠的干擾。 這本書詳細闡述了孩子的生理和心理特徵，提出了嬰幼兒“敏感期”這一重要概念，揭示了孩子身體和心靈的發展規律，爲廣大家長和老師給出瞭如何激發孩子內在發展的方法論。 作者蒙臺梭利生於1870年，意大利第一位女醫生及女醫學博士，20世紀享譽全球的幼兒教育家，在大量的兒童工作中，她通過總結兒童的自發性學習行爲總結出一套行之有效的教育方法。 但願每位父母或即將成爲父母的人都可以讀讀這本書，那麼在孩子的教育上一定可以少走很多彎路。 畢竟孩子的成長只有一次，錯過就再也回不去。

手機，作爲當今社會一個非常普及的溝通工具，幾乎人手一部。 除了它帶給我們的方便之外，也給我們的生活帶來很多的挑戰，其中一個便是教育。這個教育，不僅有家庭的教育，還有學校的教育。 我們經常看到，孩子哭鬧，父母懶得去查明原因，只想着讓他快點不哭，然後就把手機往他面前一放。 成功吸引孩子注意力了，孩子不哭了。父母想要的結果實現了。 慢慢地，孩子上學了。當父母看到別人家的孩子慢慢地在學習上展現他們的優勢，而自己的孩子卻對學習依舊沒啥興趣，唯一的興趣就是抱着手機。爸媽也着急了，畢竟這書不好好讀，以後的升學也是很難的。 他們想把孩子的手機收回來，想把孩子的注意力拉回到學習上，結果發現，一切彷彿都已經沒法改變了。如果採取一些比較激烈的舉措，孩子甚至會反抗。成功把手機收回來的父母，卻發現，孩子兩眼無神，對着身邊的一切都是非常地冷漠的。 類似這樣的情形，在心理分析中，被稱爲是“心理神遊症”，這其實是一種心靈上的逃避和不肯面對，是屬於背離了天性而被隱藏的內心能量。想要改變這種情形，需要的便是把隱藏的能量展現出來。那我們該怎麼辦呢？ 蒙臺梭利在《童年的祕密》這本書中提到，新教育的首要目標就是發現孩子和解放孩子。 瑪利亞.蒙臺梭利，是意大利的幼兒教育家，也是意大利的第一位女醫生，第一位女醫學博士，女強權主義者，也是蒙臺梭利教育法的創始人。 她的教育方法是來源於她在兒童工作過程中，觀察到的兒童自發性學習行爲總結而成的。在她的教育方法中，她提倡學校爲兒童設計量身定做的專屬環境，並且提出在兒童成長過程中存在敏感期等概念。 在這本書中，作者主要對六歲以下兒童的生理和心理發展及其特點進行探討，也對兒童心理畸變的表現和心理衝突做出了分析，也提出了幼兒教育的原則以及父母的職責。 在孩子的成長過程中，蒙臺梭利提倡的是陪伴，不管是老師還是家長，我們是孩子成長的守護者。 01 創造合適的環境 今天的社會，父母對孩子的愛可以說是淋漓盡致。從最初的胎教，到出生後的各種生活條件，甚至於在孩子的求學階段，很多父母都是盡己所能地給孩子最好的一切。 有些父母，甚至於從孩子出生那一刻，給孩子提供的喫穿用度都要講究最好的。然而，給孩子最好的一切就是愛嗎？ 在孩子剛出生的時候，是他們面臨的第一個脆弱階段。作爲大人，我們給孩子提供好的條件是應該的。保護幼崽的行爲，其實並不是只有人類纔有的。動物界的很多生物也有這樣的行爲。 但是，對孩子的保護並不僅僅是對身體的照顧。我們發現，很多母獸會挑選一個比較安靜的地方產仔，在孩子出生後的一段時間裏，母獸也會讓孩子與羣體隔離開來，爲的就是保護幼崽。一直等到孩子的生理本能覺醒了，才帶着他們慢慢地融入到羣體中。 對於人類的孩子來說，也是如此，只是人類的幼崽從出生到生理的覺醒，需要的時間更長。在這個過程中，需要的便是父母的陪伴，特別是來自於母親的陪伴。 當孩子慢慢長大，我們驚訝於生命的神奇，但同時我們也會以愛的名義限制孩子的發展。比如，當孩子嘗試着自己走路時，我們總會害怕他摔倒，所以不讓他走，甚至直接把他抱起。對於我們而言，這是愛的表現，但是這卻阻礙了孩子探索世界的道路。 孩子打算自己喫飯，我們卻害怕他不會喫，甚至害怕孩子會把飯喫得滿地都是。所以大人們喜歡取代孩子的好奇，給孩子餵飯。 所謂在孩子成長的過程中，給孩子創造合適的環境，第一步便是我們要改變我們大人自己的心態。孩子本身就是一個神奇的生命體，在他的體內蘊含着很多的可能。但是，這些可能之所以沒有被展現出來，原因之一便是我們大人沒有給出這樣的環境。 所以，慢下來，等一等，孩子在成長的過程中，我們就守護着孩子就可以，就像大象媽媽在小象學走路的時候，只是在旁邊跟着，但是它並沒有替小象走路，甚至爲了讓小象走得更快一點，直接把小象馱起來。 02 讓孩子積極主動地生活 很多孩子在小的時候，父母們會選擇幫他們做完一切的事情。等到孩子慢慢長大了，父母們卻發現孩子對於未來沒有積極主動的進取心。 在學校裏，老師們在進行遠大前程理想教育，結果發現，有些同學對此的反應非常地冷漠。他們的樣子，看起來就好像在聽一個與他們無關的故事。 深究其原因，我們來到他的童年。結果發現，孩子小的時候，他從來就沒有主動選擇的權利。 比如，和孩子一起去逛街。爸爸媽媽們問了孩子喜歡什麼玩具，孩子說，喜歡小汽車。可是父母們覺得，孩子該喜歡看書，這個年齡別的小朋友都認識好多字了。所以，父母們最終給孩子買的是圖書。 “父母是孩子的第一任教師”，在父母的言行中，孩子其實是看在眼裏的。這樣的買玩具事件要是多發生幾次，孩子估計就會覺得，不管我喜不喜歡，最終爸爸媽媽都會給我買的是不喜歡的那個。他們從小的積極主動權利就被剝奪了。 等到長大了，這樣的一種童年創傷並沒有痊癒，而是依舊跟着他。他們在潛意識裏會覺得，不管我怎麼選，我最終都沒法選擇我最想選擇的那種。自然而然，他們的生活中充滿着消極。 在孩子的成長道路上，我們可以等一等，等孩子找到自我，等孩子積極主動去爭取他們喜歡的東西，我們慢慢陪伴着就好。 03尊重孩子的自我個性 近幾年，我們經常聽到的一個詞就是“別人家的孩子”。很多父母在孩子的成長過程中，說是一種刺激，總是在孩子耳邊提起很多別人家的孩子，比如，別人家的孩子多麼的優秀，別人家的孩子經常考滿分，別人家的孩子學了多少種技能....... 孩子聽着煩，父母其實也是充滿着各種焦慮。很多父母看着曾經同學，現在的同事的小孩報了這樣或者那樣的培訓班，也讓孩子跟着報班。 所以在孩子的爲數不多的週末裏，被趕鴨子上架去上課。學了很久也學不出點什麼，因爲這本身就不是自己興趣所在。 其實，學習一項技能並不是不好，但是在此之前，家長們還是需要了解自己孩子的興趣點。 每一個孩子都是與衆不同的，也都有着不同的個性。這些個性是他們以後在社會上生存，尋找自己存在感，區別自己與他人的自信。如果從小他的個性和自我就是被這樣慢慢地磨滅了，那麼這對他以後在社會上的生存也是一個挑戰。 而孩子長期的個性被壓抑，也是孩子長大後心理畸變的原因。就像文章開頭提到的沉迷手機的孩子，爲何無論怎麼說都沒用，爲何他總是一句話都聽不進去呢？其實這些都是他對現實的一種逃避。 在遊戲裏，他可以選擇自己喜歡的角色參與戰鬥，這一場失敗了可以重新開始。但是現實很殘酷，沒有那麼多重新開始的機會，甚至於有些家長從小也沒教會孩子，面對失敗，如何重新開始。 從中可以看出，不管是剛出生的孩子，還是成長的孩子，還是長大後的孩子，孩子的成長過程是十分地漫長的。在孩子的生理機能和心理機能成長的過程中，孩子需要的就是我們大人的陪伴。 而這條路很長，需要大人們等一等，等一等孩子的內在覺醒，等一等孩子的緩慢，等一等孩子的與衆不同，在等一等之中，我們都會是合格的守護者。

成年人將兒童稱之爲“熊孩子”、“”神獸，對於他們天馬行空的想法和行爲，常常難以理解。 成年人與孩童之間的隔閡到底源自哪裏呢？   教育家蒙臺梭利在《蒙臺梭利童年的祕密》這本書中，給出了答案：   “成人與孩子之間之所以存在不可調和的矛盾，根本原因是成人無法理解孩子……成人必須從  自我出發，找出並糾正自己思想上的錯誤，然後才能真正瞭解孩子的潛意識。”   解鈴還須繫鈴人，想要解開成人和孩童之間的問題，還需要成人“擺正態度”。如果一個成人有了這樣的意識，那麼日後對孩子的教育就不再是一件難事了。   成人在與孩子相處的時候，將孩子視爲一張“白紙”，從自己的角度去思考，好像這張“白紙”可以任由自己進行塗抹，將自己視爲孩子的塑造者，將自己的標準強加給孩子。   這樣會給孩子帶來精神上的痛苦——“成年人憑藉自己的絕對權威壓制了孩子們自發活動而引起的。”   而這種精神上的痛苦，可能會引發成年後的精神疾病。根據潛意識反應的記憶發現，一個人在嬰孩時期所遭受的創傷，會深深埋藏在他的潛意識之中。這些創傷記憶，會成爲精神疾病的導火索。   成人世界有成人世界的規則，孩童也有孩童的規則，如果沒有學會尊重孩子的天性，那麼全心全意照顧孩子的成人，反而成爲了孩子在日後出現種種問題的始作俑者。