數學面前，人人平等：數學爲何能讓世界更美好

剔除冗餘信息，最低限度的難度階梯。 以及，糾正自己錯誤或者不足的基礎知識。 排雷：作者男

極具創造力的人常常無法對自己工作的優劣做出最佳判斷，他們往往更重視不太重要的工作，而不是最重要的工作。然而，他們善於判斷同行工作的價值（而來自其他領域的專家往往不能）。 有創造力的人增加成功概率的方法，是進行持續的探索，同時借鑑同行的專業知識幫自己決定把精力集中在哪裏。

這本書配合教資課程使用效果會更好 教育理念有更新 不過自我營銷還是太多了

有一些觀點值得尊重，例如混合學習對優秀學生同樣利大於弊

這本書重點是數學教育，作者的理念應該是很正確的。方法也有效。這本書不象其他大多數數學書那樣是講數學的有趣和奇特的。這本書的不足就是篇幅太長，很多內容重複，沒必要。要想掌握作者的方法，可能得去看作者的網站。

被數學難哭的小孩，請看過來：每個人都有數學天賦 聽說了嗎？有人被數學難哭了。這可不是開玩笑，是真實發生在今年高考期間的真實事情。 最近，數學又火了，2022年的高考數學試卷引起大家的熱議，數學太難了。提起數學，是很多人心中的那道邁不過去的坎。 數學難嗎？相對於印度數學家拉馬努金而言，數學一點都不難，他一生都癡迷於數學，並付出畢生的努力。數學是他的摯愛，沒有什麼比數學更能讓他獲得快樂。然而，像拉馬努金這樣的天才數學家少之又少，我們常人又能否學會數學呢？ 加拿大數學家、教育家約翰.麥頓認爲：數學是一種常識，是人人都可以擁有的思考能力。但由於人們對數學的誤解，多數人從來沒有機會看到自己的數學天分。他們沒有遇到相信自己的老師，被對智力偏見困擾，過早放棄了對數學的興趣。 《數學面前，人人平等》是約翰.麥頓所著，他指出每個人都有數學天賦，數學是一種人人都能學會且應該會使用的認知工具。當然，這並不是空談，而是結合大量的實例與認知心理學研究來說明的。 作者從小資質平平，在30歲之前跟普通人一樣，在數學方面沒有展現出異於常人的天賦。30歲之後，他重返校園，取得了數學領域最高的博士後獎學金。基於自己的經驗，他總結出了JUMP的公益教育項目，即未被發現的少年數學奇才。有數十萬數學成績很差，或者對數學絲毫不感興趣的孩子通過這個項目，取得了讓人矚目的成績，堪稱數學教育界的奇蹟。 現實生活中，我們身邊有很多父母或者老師，都會說某某同學沒有數學腦，不是學數學的料。這些孩子就是這樣被放棄了，在數學的道路上被定義爲差生。 其實，這種做法是不對的，作者認爲：我們不要給孩子設限，這纔是讓孩子有自信、成爲優等生的首要條件。數學並沒有傳說中的那麼難，找對學習方法很重要。 興趣是最好的老師，沒有學不會的學生，只有不會教的老師，在作者的眼裏，每個孩子都有無限可能和潛力。 作者在書中提到了刻意練習，即使是普通人通過刻意練習，也可以明確目標，取得優異的成績。作者曾親自教育被認爲學不會的孩子，取得了驚人的成績。 運用結構化思維，也是作者強調的一個方法，習慣了運用數學思維習慣，可以激發孩子更大的潛力和創造力。擁有數學結構化思維的孩子，不僅僅可以用在數學上，還可以用在其他學科上。 本書的內容很多，在這裏不能逐一詳細解釋，只能以點概面發表一下自己的觀點。 《數學面前人人平等》讓我們正視數學，正視自己的學習態度，讓數學輕鬆學。

將我學習所有的問題都指出，不愧是中國教育新聞網推薦的教育類優質圖書

乾貨太少，結論很多，很讓人期待，但是落地的東西很少，不免讓人懷疑其真實性

1.不要自我或被他人“心理錨定”，數學很難或者我很差； 2.從腦科學角度表達數學也可以用正確的方法刻意練習，對學生和老師都有信心和技巧上的要求；； 3.作者追求研究一種羣體意義（全班級甚至社會）的數學能力提高方法，最後上升到數學之於社會公平，人人平等，世界美好的高度，其實感覺偏向了“社會羣體心理行爲”，更像在講社會科學。 4.最後，書本並沒有講太多提高數學能力的幹活，也許在他的JUMP裏吧，本書就像是在推銷。

以爲講數學，實則在講教育。作者的認識夠深刻，但是整本書有點像一個他自己的JUMP項目的宣傳冊。 and翻譯很有問題，機翻感太重了。