學習的藝術：如何學習和學什麼

這本書也是一本實踐形式的書，它並不像商店裏讓你提升超級記憶術的書，而更像是引導，書中很多章節伴隨着大量的問題，需要花時間去回答。作者本人說，先把本書匆匆讀過後 寫些感想 然後有選擇的閱讀第二遍 花3個月把這些內容實踐，消化書中的內容。再寫一個感想和第一次做對比。迅速泛讀一遍後，說說我對本書粗略的總結以及數條對我很好的建議 1.學習者的態度對學習效果會有較大影響，作者通過類型劃分出四種學習者做了相關論述。 2.不吸菸喝酒，這能讓人擁有更加敏捷的思考力。 3.精讀與泛讀結合。 4.不要在同一天臨近的時間段學習相似的學科領域。 5.學習完之後要迅速放手不要刻意回憶 6.刻意提升閱讀速度。 7.學習前做充分的規劃和計劃。比如學習前給自己設定什麼樣的最終預期，通過什麼樣的方式達成目標。期間要讀什麼樣的書單等等。 8. 蒐集對觀點相關的資料，正反論點一年收集100個話題，對邏輯思考有益。 8. 朗讀一篇文章能比默讀提升10的記憶量。 8.學習一門外語 方式：1^跟讀模仿加錄音。2^過量學習。在學習之後持續練習，使得技能不會生疏與忘卻。 9.人類未開發的領域衆多，其中潛藏的無窮價值也極其巨大，作者在文中給的我覺得很有意思的兩個例子：碳的有機化合物有30萬種排列方式。而目前化學家能夠造出的有機化合物只有其中的九牛一毛但是他們由於研究的課題，商業等限制這些交給業餘化學家來合成就有可能發掘出新的有巨大商業價值蘊含着上百億的新型燃料，能源。 第二個例子， 烹飪美食，作者說僅僅單一的食物製作方式就有無數的組合可能。僅僅玉米烹飪的知識就夠寫一本書了，他甚至爲願意爲寫出烹飪玉米書的人付高昂的稿酬。 10.不妨養成收藏的興趣。作者給出的幾個例子，其中之一。有人樂忠於收藏喬治華盛頓的相關書籍。許多年後，他成爲不僅擁有喬治華盛頓書最多的人，還成爲了研究喬治華盛頓的專家。而他所擁有的收藏更是另一筆巨大的財富。 11.每天30分鐘到60分鐘零碎時間學習那些你想學習的學科  無論有無基礎，撿起哲學，數學，心理學吧。堅持5年 就是最少760小時的學習時間，足以讓你在即使離開校園數久之後擁有相關領域遠超本科階段的知識量。

作者十分博學，本書侃讀書學習藝術。查詢什麼是藝術（Art）時，發現它在網上僅被定義“可以是宏觀概念也可以是個體現象，通過捕捉與挖掘、感受與分析，運用技巧、想象力、經驗等綜合人爲因素的融合與平衡，以創作隱含美學的器物、環境、影像、動作或聲音等，是語言重要補充方法”。顯然，其需要補充的是在科學分析研究中，除了有客觀性，也必須會應用相關分析藝術。讀書學習也更是如此。從概念上看，其似乎首關鍵是要學習怎樣最大限度用腦，發揮自身作用，會控制時間，精力與效率等。會了解自己的能力？完全清楚自己能做什麼、不能做什麼嗎？同意作者之觀點：“如果一個人對搞清自己有無學習某學科能力不感興趣，或者說尚未具備所需能力，那麼，其就不應該學這門學科。這一點難道不是明擺着的嗎”？更不用說，能夠將工作變成一種藝術。 可能還需說明爲什麼人能“活到老學到老”。作者認爲：“任何一種生物每次學會一點知識，就能使自己發生一點改變。曾經斷開的神經網絡如今接通了”。這像是種很強說法力。作者解釋是“側重用腦的事情，要想完全學會，並沒有年齡大小之分。在某些情況下，青春年華逝去後再學習，對知識的掌握甚至更加牢靠。比如說，你在40歲時學習一門新語言要比15歲時學習效果更好”。並且，作者聲稱“真正沒有時間的人是死人：死去之後被埋葬的人。因爲那些聲稱沒時間的人無非以下常見的幾類，即白癡、無業遊民、偷懶者和浪蕩子”。顯然，作者這說法是否有點極端？並且它是否可能與國情或者地域文化有關？簡言之，人到中年依然是最佳學習時期。 簡言之，作者認爲“學習的藝術不同於以往研究過的任何其他藝術。它和語言、地理或歷史之類的學科根本不一樣。也許這一新穎之處能增加這門藝術的吸引力吧”。“完整的學習藝術就像每種其他藝術一樣，包含了體力、情緒和智力方面取得的差別、等級、類型、程度的各種成就”。其中兩種顯著技巧：“第一，學習最低身體層次的自我管理藝術；第二，學習操縱客觀物體的藝術”。此顯然本質上需要有對自我能力或者認知之功夫。 古人孔夫說：“吾終日三省心”。其都是強調自身的反省與認知重要性，古今中外從來沒有被輕視，它是門很大的藝術。 從古希臘強調學習“無知之知”學問，到通過東方“終日三省心”之認知自己能力之心路歷程，其都是一脈相通。 不過例如，在情緒方面又如何培養呢？二戰時期名著“德國人”之作者總結：需從音樂，美學及心理修養平衡開始。而孔夫子一生不也曾經十分推薦：韶樂？當然，學習古代文化，還要會或者敢超越它？因爲 “詹姆斯說，總體上講，持有的思想越久，它的不完整性就越明顯；懷有的信念越久，它漏洞百出的可能性就越大”。另外, 錯誤的態度比不穩定的情緒更糟糕。並且興趣濃，記憶力就強。作者認爲，“美國人在音樂方面的訓練，比任何其他國家的人所接受的都要更廣更深”。但是，.....。 因此，知道在“戰爭中學習戰爭”是最爲有效學習方法的人，無需糾結人“應該”學些什麼？但是這的確似乎也常是那些不善於學習者，需面對首要問題，特別可能是那些不爲生活所困的人。對於美國青年人，作者則首推其綻放既不依賴地點，也不依賴時間之地理學、心理學、數學。因爲“這些學科它們是每種真正文明的基礎。它們是一切進步與正義、一切健康與幸福的基礎”。如果用現在時髦說法或者簡單歸結爲：走又(紅)又(專), 例如，數學路, 還外加人需有自己興趣與志向。 因此其前提自然應該是，人會善待自己、善待別人, 有明確的人生“三觀”，有遠大格局。善於追尋人生 “無知之知識”。能如此行，似乎就不會有什麼大問題。此外，也許若瞭解或者分辨自己如何從下五種學習類型下手，可能會更好？它們分別是：“預防型學習、補救型學習、拓寬型學習、創造型學習”，或者也可以是“ 雞尾酒”型。爲什麼不以消費者身份研究自己？ 也許學習藝術目之一，在於提高智力？“專注力”一書作者指出，而智力五個要素是：觀察力，記憶力，想象力，思維力及專注力。學習藝術似乎就是綜合，平衡，發展，及應用五種力過程中，關注個人，它(ta)人，系統環境之三方面, 再有具體跟進。例如，在觀察力上培養從角度，層次及系統三方面上入門。在思維能力上從學習深度思考，例如，“不知之知識”開始。再培養探索之好奇性，獨立性，多元思維之特性。其中，探索是因爲好奇，而不僅僅只爲了實現真實宏大圖景，或者研發更好器物。作者認爲：“每個人都應通過兩種途徑求知。首先，他要通過看、聽、聞、品、摸、用和思，學會事實、原則和實踐。這便是直接經驗的來源。我們都說經驗是最好的老師，雖然它有時是最嚴厲的老師。其次，人還間接從最早理解自己的人身上學”。上面方法可能與儒家“內聖外王”之道，可能也有類似之處？因爲作者提醒要注意的是，“求知的方向並不唯一：通往真理的道路四通八達。而這條路還能通向心裏心外，.....”。更不用說，“學習藝術的這兩個重要部分都包含各種不同內容，每種方法都擁有許多自身特有的手段”。應該知道爲什麼學習？ 另外，學習的願望應該是學無止境，因此，它構成學習藝術複雜性。 二次獲諾貝爾獎劍橋大學科學家桑格爾教授曾經說，“好的研究材料開端是成功的一半”。然而，不知人可曾經深度思考：“智慧開端”從哪裏開始？ 有人認爲：語言盡頭是音樂，音樂盡頭是文化， 文化盡頭是思想， 思想盡頭是哲學， 哲學盡頭是信仰，信仰盡頭是歷史，歷史盡頭應該是科學，信仰與文化之三合一？並且上面提到七個要素關係顯然應該是非線性的。 它似乎也可以幫助評價個人學習藝術之考量，特別愈是瞭解學習藝術本性，它看上去似乎愈簡潔，同意嗎？“閱讀書籍並理解文字，是因爲你的眼睛能把書頁散射的光轉化成電信號，並由宇宙已知範圍內結構最複雜的——大腦來解讀”, 對此有解讀藝術嗎？能夠將大腦清理乾淨，爲行動留出空間藝術嗎？ 作者推薦大量技術性細節，需要讀原本消化。本書像是學習教育理論與實踐全方位小百科經典。它內容豐富，有大量實例與針對許多各種具體問題之建議，作業練習等，例如，如何分幾步走，有幾個要點等。它有思想深度，能夠大開腦洞，值得推薦收藏，還可供反覆深入挖掘與琢磨。 爲防止像人生瞎子引路, 似乎應該爲教育者必讀。 將它列爲個人收藏的“磨刀不誤砍柴功”系列書首推，儘管它讀時有時會感覺需要點耐心，因爲內容太多，其中推薦書只是些早期作品(90年代前，主要上個世紀經典)。 ＃＃＃＋＋＋＊＊＊／／／ 書中摘要 “讀得快的辦法就是快點讀”： 有以下10條原則： “1. 疲倦時絕不讀書。 2. 以正確姿勢閱讀。多數人筆直坐着、頭微向前傾時，閱讀效果最好。 3. 光線應來自室內，比肩膀略高，使你面前書本中印刷的文字能被完全地照亮。 4. 使書本或雜誌處於最佳閱讀距離。 5. 讀短語或句子。不要逐字閱讀。 6. 讀書時嘴脣不要動。 7. 有可能受到外界干擾而分心時，不要讀書。 8. 讀相對較重要的內容。選讀想讀的素材，將所有其他素材拋在一邊。不必閱讀別人向你推薦的每本書的每一章節。只有在閱讀技術性很強、很難懂的時候，纔要你不漏掉每個單詞。 9. 讀完很難懂的一段時，思考其中的全部重點內容。還有文中已經暗示但沒有講明的有關觀點嗎？你讀過涉及同一問題的其他圖書或文章嗎？你同意書中的主要論點嗎？把這些問題想透——然後寫下來。 10. 回頭再鞏固學習時，將最近閱讀的各章仔細溫習一遍，並重溫對其中要點的回憶”。 “學習者的座右銘應該是：“停下來！看一看！聽一聽！”人必須從骨子裏徹底遵循這一座右銘”。 “進行觀察時，必須讓思維的大門始終向每種印象、事實、主張、原則和動作大開。接收東西越通暢，效果就越好。讓將要學習的事物來做主吧”！ 作者認爲：“美國人辨認不出藝術和審美之間的區別。怪誕藝術的含混不清便是從這種錯誤的思想而來”。另外一方面，“毫無疑問，美國人是地球上最多才多藝的審美家。用“審美家”這個詞是對美國人的褒獎。如果你想說得帶有諷刺意味，可以稱我們的國民是有史以來最優秀的聆聽者、最坦誠的旁觀者，但表達的意思一樣”。 “爲自己寫書評： 每讀完一本重要的書，馬上爲該書寫一篇評論，就像作者給你50美元請你來寫一樣”。呵呵😄!

最感興趣的地方: 1:建立自己與科目之間的聯繫 2:學會自學，充分利用零散時間 ，年齡大不是阻礙 3:找出興趣，每天都要進行學習。 4:必須學習地理，心理，數學知識。瞭解自己的定位，有激情的學習。 5:歸納整理，心中有框架後，再填入血肉。 6:每一個單詞都要在腦海中形成一個有趣的聯繫。 7:書中練習可以提高自我認知。 在哪個方面有疑問 1:手寫還是打字？ 2:紙質書還是電子書？ 3:如何實踐？ 4:如何歸納？ 5:如何改變身體狀態？ 6:如何建立學習獎勵機制？ 7:如何整理框架，梳理學習聯繫？ 8:如何儘快調整自己的戰略，防止實驗過長導致失敗？ 9:學後應立即拋棄所學內容，還是不斷反芻？ 書中說應等待知識自動浮現於腦海，才能真正運用，豈不是不應儘快複習。 10:是否有必要買一個打印機？ 11:具體應該如何整理筆記框架？ 12:如何找到適合自己的書籍？往往是一本書決定了這一期間的生活態度。 13:如何端正自己的態度，讓自己態度不這麼消極？ 14:如何快樂的生活？ 最不贊同的地方 1:書中雖說應該每個人找出自己的學習策略，但又給出固定的一些學習方法。甚至固定了每天讀此書的字數限制，對自身思想產生了一些束縛。 2:書中某些練習沒有針對性。不能讓自己瞭解自己層次高低，過於籠統。 3:書中說要寫信給當地的心理機構，難道瞭解自己的是機構工作者而不是自身。 4:書中針對學習框架整理的策略，並不詳盡。 5:書中大部分舉例，於我而言無用。 6:功利性學習沒有什麼不好。人學習只有一個目的，讓自己生活的更好。 7:儘管學習不可圖快，但應急性考試，也需要正確的學習態度和方法。 8:作者說自己學習一門語言後，感覺沒有用，因此全全部忘記，幾年之後只記得十幾個單詞。每一個科目都對自己有意義的，可以豐富自己的生活，讓自己活得更快樂，發掘出自己內心存在的價值，對自己的大腦都會有一定的啓發作用。如今學習內容在之後肯定會有所幫助。抱着這種心態才能不斷創造性學習。並不應因爲認爲沒有意義而放棄。這與書中很多理念不合。 9:書中說 ，興趣應該嘗試一段時間之後才能發現是不是真的有興趣，但很多科目都是因爲學習方法不對而沒有成果。如果爲了判斷是否有興趣而努力學習，很容易在一開始遇到瓶頸從而放棄。因此，一段時間內對某門科目掌握程度低，不能直接代表自己沒有這方面的天賦，應該注重自己的學習方法。 10:作者認爲，讀了此書定能掌握學習方法，因此要書中策略判斷自己有無天賦。這個結論有些不負責任。沒人能判斷自己是否真的掌握了學習的藝術，一門功課做好，不意味着另一門功課也可以。如果一門做好後，認爲其他做不好的都是因爲自己沒有天賦，就太莽撞了。 震撼的地方在於 1:當今世界動盪不安、千變萬化，因此必須學習。 2:必須充分學習地理、心理以及數學知識。 書中過於簡略的地方 1:如何整理學習框架 2:如何找到自己真正的興趣 3:自己到底應該是什麼樣的人？ 書中不尋常的力量帶動我的地方 1:找到自己的興趣之後，每天堅持，並做出反思歸納整理。反覆思考應用於實踐。這是學習必經之路，在其他書中也經常見到。但具體如何操作還是看個人。書中所說策略具有普遍性，不具有特殊性。只能給自己一個大致的方向引導。 書中顯而易見的結論 1:動腦。 2:不停的學習。 3:學習地理、心理、數學知識。 4:多讀書，提高讀書速度。 5:讀書後做筆記，歸納總結。 6:不應強迫自己進行記憶，而應找出記憶聯繫。 7:找出自己的興趣所在。 8:應分析某一科目學習失敗的根本原因。

適合跳讀，可能是書籍比較久遠的原因，感覺內容隨性，沒有很多實用乾貨，不過，讀後也有一些收穫。 1. 活到老，學到了。學習應該是我們永葆青春的一種極佳生活方式。 2. 不給自己設限，涉足一些從未接觸過的知識，發掘自己的潛力。 3. 善於利用邊角時間，養成一些微習慣，學習一些東西，也會終身受益。

這本書是一個學習方法的通用的部分，它裏面有表格，然後可以迅速的你想學習的任何學科，並且裏面羅列了心理學，物理學和語言學一些大師的書，並且能迅速落地，我讀這本書以前學語言一直沒有找到很正確的方法，只是單純的看視頻，但是讀完這本書以後他告訴我要用影子，拿一個錄音機錄下自己的聲音和原版的聲音做對比，並且仔細的辨別自己的發音和原版的區別

文中說 每讀完一本重要的書，馬上爲該書寫一篇評論，就像作者給你50美元請你來寫一樣。將所寫的書評進行歸檔。過一段時間，再次匆匆瀏覽該書時，在不看第一篇書評的前提下，再寫一篇“第二書評”。現在將兩篇書評做一對比。 寫書評時要自由表達思想，不要把書評變成一篇簡短的總結。無論你懷疑或討厭什麼，都要用文字批駁它。任何使你中意的觀點，都應該提出讚揚，而且還要充分闡明你喜歡的理由。通過這種方式，你對所學的內容作出全面反應，而且針對它樹立了一個明確態度——而這正是一切學習行爲的主要目的之一。 這本書有些年代了，可是思想卻一點都不老 學習的藝術並不只是學習某門單一學科或技能的訣竅。它更多與學習者及其智力，而不是與特定的學習內容相關。一旦掌握這門藝術，它便能應用於生活的方方面面，從而有利於你成爲一位多面手，並具備快速適應能力。 在校學習是學習 因爲我很注重方法論 所以看專業書一定要找到一套自己的方法 纔可以看進去 記到心裏去 而找到那個方法的過程也是很漫長的 同樣 一生的學習都是學習 出於工作 賺錢 財務自由 需要學習 ① 一門貿易、手藝、藝術、商業或職業。 ② 對這些行業中的某一門尤其需要掌握得很精通。 ③ 熟知節約和投資的方法，瞭解保險業的複雜技巧，只要能有助於你的工作和投資，就盡力而爲。 出於社交 人與人之間更好的相處 需要學習 ① 個人衛生，這對於社會交往極爲重要。 ② 個人美容，不要從狹隘而污穢的角度理解，把臉塗抹得像野蠻人，而要從優雅的希臘風格上理解，把自己收拾得利利索索、乾乾淨淨、整潔有序、端莊大方。 ③ 個性心理學，要從你的自我修養角度看。 ④ 交談藝術，這種藝術並不像人們所說的那樣，是一種“流失的藝術”，而是迄今根本沒有被發現的藝術。 ⑤ 某些重要的社交休閒形式，比如玩紙牌如橋牌，或戶外活動如打高爾夫。 ⑥ 某些嚴肅的社會活動，如社區福利工作、慈善事業或從政。 只是爲了開心 爲了追求美 閒的發慌 可以學習 ① 作爲一種自我表現的媒介而特別吸引你的藝術，可以是雕刻、詩歌、繪畫或小說。 ② 最強烈地啓發你動腦的領域，如科學、歷史、語言、哲學或其他學科。 ③ 欣賞藝術，如音樂欣賞、旅行，或者能以美學家身份去享受的任何其他東西。 ④ 剛剛說到的那些藝術和科學之內的某種特殊技能。 ⑤ 某種引人入勝或寓教於樂的通用信息。 這些在我們不同的追求階段都是要學習的，全部都需要活到老 學到老 也就是終身學習。人生的意義只在於你自己，是不斷的探索那些我們未知的知識，只是想在終老之前笑着對着這世界說沒白活一趟 我瞭解你了。不管是你的地理廣度 歷史深度 還是物理維度 和你的5000年智慧。正是這種強烈的求知願望纔是我們活到老 學到老的動力。 至於作者所提到的四隻攔路虎，看完他寫的後，我是覺得都不是事兒。因爲看完之後我真的下定了決心每天去看 聽 中國哲學簡史的英文版 順便做筆記，每天半小時已經堅持了幾天。而在這之前我一直在猶豫 以沒有時間爲理由來逃避。 至於第二章的自學 及之後的方法論也給了一些不錯的實操。 這纔是第一章的想法 但最近生病 身上很難受 整晚整晚睡不着 腦子也轉不動了，也不知道要寫些什麼了… 總之 學習的藝術 相對來說方法論不是很多，但能讓你深刻的體會到學習這門藝術的重要性 還是比較不錯的 可以推薦 本來打算按照文中的書評方法寫寫的，畢竟對我改變挺大，讓我重新找到了方向。但寫的好爛 實在是看完好久 不能再拖了…

遵循作者的建議，我用一個半小時快速的翻閱了這本書。不得不說一目十行看書注意到的東西還是比較少的，快速瀏覽這本書記住的比我一目十行看小說記住的要少的多。根據粗略翻書的印象，將這本書跟《刻意練習》做個比較，刻意練習給我的衝動是：好想培養一個天才，而這本書給我的初步印象是如何打造一個更好的自己。刻意練習用了大量的筆墨講研究，這本書則更多的是講方法，書中與之配套的練習更是加深了我們對方法的理解。翻閱中，我記得一條是“看完書要立刻寫書評”，通常時候，我看書看電影都幾乎沒寫過評論。看過的小說很多很多，看完之後卻鮮少有記得的。如果真的寫下來，自己複述一遍，我想這樣一本書中的知識大概能真的吸收到一半以上。之前讀刻意練習的時候，我是先聽了書，聽了樊登的講解，然後寫了聽後感，後面又重新把原著讀了一遍，所以至今我還能記得書裏大概所講的！而去年讀《超越自卑》的時候，花了很久的時間讀了，但是沒有記錄，也沒寫書評，那天在樊登讀書會的app上，調動記憶突然間發現那本書我想不起來講了啥，甚至有些書看完我連書名都不記得了。以後讀書還是不要急於求成，不是讀完了就完事了，還得繼續鑽。這本書的快速閱讀已完成，接下來的時間就是把這本書認認真真的啃透！

這本書講，人的主觀能動性的強弱，決定了人對事物的追求渴望程度。只要想學任何東西，充分利用好時間，堅持不懈的耐力，也能取得可觀的成功。同時也告訴我們，智商在早期確實能使一些人呈現早慧的趨勢，但是隨着學習的深入和習慣的養成，內在的驅動力和品格特質，最終會佔主導地位，從而決定了每個人的成就高度。大師和領悟行業大才不是憑空而降，而是不斷積累沉澱深入趨化造就的結果。

1908年，我第一次訪問美國總統，看到文中的年限，在看看現在2018，時間 110年。 文字妖嬈嫵媚、書籍寬闊雄偉、閱讀魅力十足、他們都是藝術，保存這麼久同樣的充滿魅力。 最近個人主要通過主題閱讀的方式瞭解學習力，這是一本 100年前的書，書中自有黃金屋，果不其然。雖然披上了時間的外衣，但是用心擦乾淨後，同樣金瑩剔透。 其實全文的描寫還是很雜亂的，我的習慣比較喜歡看目錄，然後看標題在閱讀，但是標題裏面的內容往往會把你帶偏，也許是當時排版技術的問題。 全書很多學習理念在現在，同樣的心怡。四隻老虎、三門學習課程、對耳鼻咽喉每個需要感知來提升學習能力的都有能去的練習，也許以前沒有捲尺，書裏有提到如果通過練習來感知物體的長度。 感謝作者，跨越體驗跨越110年的思想交流，給予滿分，如果你有時間可以讀一讀，如果沒有還是折良木而棲吧。 朋友除了你現實生活中的好友外，還有很多離開了的巨人，就看你如果經營你的朋友圈，願不願意站在離開巨人的肩膀上-牛頓

沒有系統的教我們如學習，但是把學什麼說的比較明白，爲離開學校好多年的成人樹立新的學習價值觀，旨在幫助我們克服學習的阻力，提高學習的心理預期。並沒有教給我們如何學習，學習方法系統。至於說如何學只說了一些簡短的小技巧，比較重要的幾個章節 前言，我認爲這本書的前言是本書的精華。 四個攔路虎 ①有沒有接受新事物的能力（大人都退化），打破慣性思維的決心。 ②有沒有能力學習的問題。（尋找學習方法） ③有沒有時間學習的問題。（克服拖延症） ④錢，這不是問題 閱讀的技巧 記憶的技巧 遺忘的作用這些章節，可以好好看看，比較好。我們大腦不光要記還要學會遺忘。 對於我來說，我用了這本書鍛鍊了一下快速閱讀，找一找啥叫一目十行，有這樣的神人，我不行。快速閱讀（也可以叫瀏覽）給了我一種感覺，一定要在瀏覽中把握關鍵的核心詞彙，核心的東西就是每章的大小標題，速讀完雖然很多細節記不清了，但是大結構上的邏輯已經把握到位。速讀就解決一本書迅速的在大腦中留下的概括性的結構圖，必須用到右腦。有人會問，直接閱讀目錄不更快，這是個好問題。我想過，我試過。 直接閱讀標題沒有直觀的印象。 標題與內容相互印證，提高理解。