好課程是設計出來的

作爲在微信讀書上讀完的第30本書，還是有必要在書評上記錄一下的，算是個階段小目標，下個目標是讀完50本。 這本書對我而言確實是本不可多得的好書，在我最需要它的時候，它出現了。書裏面，幾乎每句話，我都做了摘錄。足見，我對它的喜盼，就如同渴極之徒見到清泉，落難之夫遇到神仙。 本書內容淺顯易懂，適合如我一般想做好企業內訓而有無任何經驗的人。 本書作者難得的是，除了介紹如何設計好課程，還推薦一些不錯的書籍、素材和工具。實在值得稱讚！

簡單帶過，不是自己想要的課程設計指導書籍。

內容其實挺全面的，雖然不是做企業內訓的，但是製作課程、形成課件確實是要奔着解決問題而去，實際上我們在做課程的時候，有些東西已經在思考了，不一定用筆寫出來，但也真因爲如此，難免有所疏漏，這本書拿來作爲工具，相互印證、查找疏漏、覆盤還是有點啓發。

讀書3小時，做成思維導圖2小時。 這本書適合：初級企業培訓師/內訓師閱讀。 講的是：設計一節課程的邏輯。 方法論、策略、工具、案例，法術器用，皆有。閱讀體驗佳。 有需要這本書的思維導圖的朋友，可留言我或留下郵箱。

最有收穫的章節：4578，值得再反覆閱讀。

開學前夕讀到這麼好的一本可以稱爲工具書的職業指導書，真是非常值得仔細閱讀並踐行。教育是件有價值的事，”王爾德寫道，“只是得時常記住，凡是值得知道的，都不可能被教會。”在快速發展的互聯網時代，我們身處於一個”又熱又平又擠”的世界，無論從事任何職業，如果不跟隨時代的節奏努力更新知識，以有創意，創新的態度前行，一定會被這個神奇的時間迅速淘汰。正如狄更斯所言：這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代。如果自己不努力學習新的知識 ，那一定是處在最壞的時代了。

用我們書記的話說：中國老師通常只有學科專業知識，但普遍缺乏教學設計能力，當下最急迫的是教學目標具體化，能區分目標與活動、測驗，最後出好與目標相一致的試題，即評價與目標一致。

培訓先要排查是不是經營策略、市場變化、公司政策、業務流程等問題導致的問題，而更適合培訓解決的問題是： 1.懂和不懂的問題：知識類的培訓 2.會和不會的問題：技能類的培訓 3.做得差和做得好的問題：提升效率、提升績效的問題

有理論講解，也有具體案例示意，具備專業性，指導性。

如果你是一位培訓師、講師、教師或課程設計者，這是一本非常適合你的工具書！ 書中不僅呈現了教學相長的設計思路，還有很多的創意，可以讓你的課堂你的內容變得更豐富有趣。 路徑和方法，都是我們成長路上的助推器。一種方法，每次的嘗試，也會有不一樣的收穫。它，更重要的是，幫助我們打開一個設計的思路！而這，也是很重要的一步！ 所以，我把它收藏在工具書中隨時調取查閱！推薦給你們！