盧梭（世界著名教育思想家叢書）

費希特有句名言：“一個人之所以選擇某種哲學，正因爲他是這種人，因爲一種哲學體系決非人們可以恣意取捨的無生命的傢什，它因掌握它的人的精神而充滿靈性。”

我們看到了一個帶着光環的盧梭，對他自己來說，他只是記錄自己的體會與幻想。正如他自己所說，他不是個成功的教育者。可能恰恰因爲他站得太高，又缺乏實踐吧。不過教育思想與教育理念是高度概括的，如果非常具體而細緻，就缺乏其普適性。 兒童有其自己的思想，我們都清楚了，而真正現在“對立”的位置時，是否仍然可以時時體貼兒童，從他們的需要出發，就是真正要學習的。

教育管理者 教育理論家 教師等尤要認真拜讀盧梭的教育理論 尤其在當下 ...

作爲研究資料是不錯的，可真實的盧梭與學問的盧梭顛覆了文如其人的傳統，長了見識。

本書僅僅從教育學角度看盧梭的思想，如果用盧梭傳就有點偏離了想讀此書人的心理要求

。他在繼承前人教育思想的基礎上，對教育的對象——兒童進行了較深入的研究。他不僅區分了兒童和成人，還具體研究了兒童身心發展的年齡特點、個性差異等，反對把兒童作爲成人的附庸，也反對抽象地談論兒童和教育，而是要求把兒童作爲獨立、具體的個體來加以尊重和對待，要求教師和父母應該根據兒童的具體特點進行教育，通過兒童自己的主動活動，以培養不受傳統束縛而率性發展的“自然人”。

對於盧梭這偉大的教育家，既有觀點的贊同，也有不同觀點的反駁以及緣由。結合現今教育的發展趨勢，以及家長、教師都給出了許多可取的建議。

崇尚自然教育 遵從人的心理和生理發展 引導和激發 而不是促使和逼迫