杜威（世界著名教育思想家叢書）

作爲20世紀一位極爲重要的教育哲學家，約翰·杜威在其生前身後都引發了衆多研究者的學術興趣。

書中羅列很多書的名錄佐證作者的見解，對杜威本人的教育理念也做一番努力，讓我們看到一個不一樣的杜威，許多觀點令人耳目一新。只是可能是自己知識儲備和思考不到位的問題，有些直接引用過來的理論顯得晦澀難懂。若能深入淺出，輔以實例和現代普遍存在教育想象和問題，那麼，興許讀者有更多閱讀熱情。

約翰·杜威（John Dewey，1859年10月20日－1952年6月1日），美國哲學家、教育家，實用主義的集大成者。他反對傳統的灌輸和機械訓練的教育方法，主張從實踐中學習。提出“教育即生活，學校即社會”的口號。其教育理論強調個人的發展、對外界事物的理解以及通過實驗獲得知識，影響深遠。 杜威也如我們一樣，他的思想並非是一勞永逸的，而是在不斷地來自環境的新刺激與自我反思的互動中生長起來的，這種生長在更多的含義上是境遇式的、參與式的、對話式的，甚至是論爭式的。

讀時的感覺正如作者所著文字新舊交加，時而理解時而迷惑，對於其教育哲學的深層次內涵還有待閱讀其它文獻幫助理解[微笑]

《杜威（世界著名教育思想家叢書）》【2023·55】3小時58分鐘 丁永爲 >> 提出了“兒童中心”“教育過程之外無目的”“學校是雛形社會”“教育即經驗的不斷重組或改造”等具有杜威特色的教育話語。 >> 杜威深入地鑽研了黑格爾的思想體系，併成爲黑格爾的忠實信徒。

杜威1916年《民主主義與教育》提出以學生爲中心的五步教學法（困難情境設置、發現問題、解決問題的假設、驗證、總結）--以實用主義爲基礎的情境教學法、注重思維能力的培養、學生做中學。

感覺沒有赫爾巴特那本書寫得好，太籠統，什麼都沒有敘述清楚，沒有真正闡發出杜威的思想

有些深奧，讀的不是很明白，只怪我才疏學淺。有機會再看。

此書太籠統，感覺什麼都想說可有什麼都說不清，希望有機會自己讀杜威的實用主義哲學這有助於理解此書