教師要學蘇霍姆林斯基

讀過本書後，我發現我在工作中運用的一些教學“策略”“技巧”和“方法”，以及在工作過程中迸發出來的一些想法或者“思想”在本書中，確切地說是蘇霍姆林斯基都有提及或表述。有點“感同身受”或“似曾相識”，其中，很多思想在當下中國教育實踐中已形成共識。遺憾的是，因爲精力原因，沒有形成系統的教研論文和研究體系，錯失一塊課題研究高地。 蘇霍姆林斯基的教育思想，是一座教育理論和實踐的寶庫。教師們學習蘇霍姆林斯基的教育思想的過程中，有許多動人的故事。本書在講述這些故事的同時展現了教師們學蘇思想、踐行蘇教育理念的範例，值得每一位教師研讀。

只有幸福的教師才能造就幸福的學生，先有快樂的教師後有快樂的學生。沒有高質量的教育生活，就沒有良好的教育幸福指數。教育的幸福即人的幸福，當學生感到幸福的時候，教師才能真正感到幸福；當學生不能感受到學習生活的幸福時，教師收穫的只能是教育的煩惱；當學生感到幸福的時候，教師的幸福將是幾十個學生的幸福總和，一輩子教書下來，一輩子有那麼多學生的幸福疊加，那種教育的幸福，將隨着教師職業生命的延長而更加燦爛輝煌，人大附小的老師們正在專業成長的“高速路”上不斷追逐着這種幸福。

這本書收錄了很多教師學過蘇霍姆林斯基的書後得到的感悟，讓我對蘇霍姆林斯基的作品的興趣越來越大，真的很想立刻就讀一讀蘇霍姆林斯基的書。這本書也讓我的教學思想有了很大的進步。可能第一次讀，讀的有些匆忙，沒有及時沉澱，相信經過沉澱後，收穫更大一些……

不管是老師還是學校領導，只要做的是與學生有關的事情，這本書都值得一看。當然，還是建議先讀完蘇霍姆林斯基的相關書籍再來讀這本書會有更深的理解，也許會激發更多的想法。 簡單說下讀完這本書的幾個想法： 1.愛學生是一切教育工作的根本； 2.閱讀無論是對學生還是對教師來說都是至關重要的； 3.要學會反思； 4.要學會處理“預設”與“生成”的關係； 5.要尊重和保護學生的天性； 6.教育要注重細節，教育無小事； 7.教師自身要具備過硬的學科專業知識，良好的品德修養以及健康的生活態度； 8.學校領導者要有正確的教育觀、學生觀與價值觀，要懂得愛學生，愛教師，愛自己的工作。

讀完此書第一想法就是去書店買一本【給教師的建議】 認真自己去讀讀蘇霍姆林斯基。 2017.07.03.   183club

✨✨✨✨✨第20本 歷時1小時16分 蘇霍姆林斯基說過：“教師的真正的思維素養，就在於在學習教材的過程中，教師就能找出一些工作方法和形式，使他能夠看見學生的思路是怎樣發展的。” 老師責任重大，教好學生太不易，注重學生德智體美勞要全面發展，啓蒙教育也重要，生活習慣從小抓，孩子獨立性格的養成從教會他自立自強開始。德者本也，財者末也。對孩子的金錢教育觀也可落實在生活的一點一滴處着手。總結來說，末學還難以爲人師表，需要不斷提升自己的能力，增長自己的見識，要給學生一滴水，我還不能夠有足夠的海水灌溉那座綠色的田園，道路漫漫，吾將上下而求索哈哈哈哈哈哈。

①“沒有愛就沒有教育”，教書育人的路上應該是愛陪伴左右，一路盛開。 ②“要讓每個學生都抬起頭來走路”，我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經生長着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，我們的責任首先是在於發現並扶正學生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大。每個學生都是一個整體的，獨一無二的世界。我們要想蘇霍姆林斯基說的“要培養真正的人”，讓我們的孩子在陽光普照下茁壯成長。所謂“教育，這首先是人學”，孩子們不是學習的機器，我們“教”不僅僅是爲了“教”，更是“育”人。 ③真正的教師必是愛好讀書者。“讀書、讀書、再讀書——教師的教育素養的這個方面正是取決於此”。書籍和個人藏書，對人民教師來說如空氣般重要，我們讀書，不是爲了應付明天的課，而且發自內心的需要和對知識的渴求。 ④一直以來，老師被稱爲園丁，但我覺得，老師更像一位樸實的老農，一個寂寞的麥田守望者。是的，我們在守着一羣青澀的麥田，不斷去研究播種，施肥，還要對每一個麥種“因材施教”，除草施肥，偶爾還要扶正“思想”，擎起“腰桿”，撒“愛心”之水，助他們待到秋天，成熟。 ⑤要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人 ⒍沒有時間教育孩子，就意味着沒有時間做人。“設計人”不是老師一個人的職業，而是和家長合作搭手共同的事業。

在《給教師的閱讀建議》中閆學老師就大談從蘇霍姆林斯基那兒吸收的教育理念，這本書也是收錄了全國各校校長、骨幹教師對蘇霍姆林斯基《給教師的建議》書的深刻思考與教學感悟！打鐵還需自身硬，因爲沒讀過《給教師的建議》這本書以及教育環境等狀況，所以這本書理解得不夠深刻。臺灣學者唐諾曾說：“下本書在哪裏？下本書就藏在此時此刻你正閱讀的這本書裏。”現在很想讀《給教師的建議》這本書，同時希望讀完重讀這本書，收穫應該更大吧！

教育，首先是教學生學會學習。學生不是學習的機器，不是考試的機器，不是分數單，不是錄取通知書，而是一個宇宙中的智慧生靈。

理想的教學是美好的，現實的教學是殘酷的[捂臉][捂臉]當前的教師們已經淹沒在應付各種各樣的檢查活動中，被迫“不務正業”了[流汗]這樣繼續下去，終究G將BG了