聽徐傑老師評課

第一次看評課類書籍，評課中一樣有學問。 特別喜歡裏面評課分析， 徐老師的點評有理有據， 前期是有教學實錄的課文， 小學初中都有， 後面比較多簡案課文。 因爲是評價比賽課文。 最後一章是徐老師的“成長”，講了他的搬家與成長經過。 ①想要有所獲，必須下苦功備課磨課。 ②徐老師的執教語言從很多套話到最後的精煉可以看出，簡潔纔是王道，簡潔能減少課堂時間的浪費也能給學生提出明確要求。 ③徐老師避免一課多上，爭取每次都上出“新內容”。 ④徐老師還“蹭會”，積極去聽名師講課。 從輸入與輸出來看，徐老師輸入得不少，自身通過做筆記、備課、磨課等活動，最後一次次的輸出，輸出後有反饋——會聽自己的音頻， 每個環節缺一不可，教師成長不能停下腳步…… 實習中的我有所收穫： 1.多層次立體的活動，讀不要只是在同一平面上的生讀、開小火車讀、男女生讀，有層次的讀應該是逐步上升每一層次都有不同的要求如品讀、析讀、說讀 2.評課的三個立場，教師(執教者)、學生、旁觀者，可以擇其一也可以全部考慮 3.評課不要帶着聽好課的心理，不要照搬名師的課堂/教學設計 4.備課時教師的文本解讀能力很重要，一堂課想要有深度，離不開教師課前的文本分析文本細讀 5.課堂師生共創，動態生成也很重要 6.教師課上的教育機智和文學功底離不開平時的積澱 現在暫時想到的是這些，有補充再追評。

教學需要一顆簡單幹淨的心，歷練然後成長！

最大的提醒是，語文課要有語文味，讓學生在語言文字中提升語文能力。 課堂設計要有層次，不要平行滑動做無用功。 還有很多啓示，一直關注徐傑老師公衆號，也買了徐老師新書，受益良多，必須多做思考反思。

名師，都是在艱苦的環境，或自設的艱苦環境中成長起來的。

這本書說是聽評課，其實看別人的教學設計更有意思。從名師的語文教學看他們的教學語言運用藝術、師生對話藝術、課堂活動組織藝術、課堂教學切入藝術、課堂調度藝術、文本細讀藝術等，作爲一個師範生，覺得自己在學校學到的東西九牛一毛。看了這本書的教學設計，我更加懂得所有看似信手拈來、水到渠成的精彩課堂，其實都是名師厚積薄發的體現。 在觀課中成長要儘量撇開自身好惡，作出理性思考和判斷。好的評課環境很重要，不小心把握就會把觀課評課搞成了批評大會，觀課者站着說話不腰疼的吹毛求疵，這就違反了開展教研活動的初衷，觀課者需要做一個理性的建設者。需要具有敏銳的洞察力、迅捷的判斷力、準確的表達力，我們的課堂評價纔是有效的評價。我們需要欣賞的眼光去看待別人的課，更需要智慧的眼光，僅僅發現問題是不夠的，還要能提出積極的優化意見，建設永遠比批判更重要。 教師的課堂作爲要講究分寸，既不能過於強勢，越俎代庖 ，也不能過於弱勢，自卻其責。教師研讀文本的深度決定了一堂課的高度。 本書的文本很適合推薦給初中語文老師。關於語文教學的幾點啓示：語文課的特質是語言文字的實踐活動，引入視頻，有可能滑入“非語文的誤區”；課堂材料的選取要與文本相互依存、共生；合作學習要注重實質，淡化形式；對教學資源要有整合意識，“板塊學習”具有定點突破的優勢，“一課多案”是教師自我磨礪的有效途徑…… 將名著引進課堂是我最想get的技能。想要取得實效，教師的“導讀”至關重要，會喜歡很多看似枯燥的西方文學，要感謝我的選修課老師張山老師，看了本書更加確定她在導讀上做得實在歎爲觀止。畢竟導讀能將學生的閱讀不斷推向深入，自己讀的不深，就沒法幫助孩子找到進入名著的路徑。

這本書主要是語文評課，但有很多道理在數學課堂上也是相通的，比如文章中說道的： 一、板塊設置的精緻 二、學法指導的精緻 三、師生對話的精緻 四、教師追問的精緻 五、課堂板書的精緻 數學課堂同樣適用。 著名特級教師竇桂梅說過：“細節，往往反映教師的教學水平，折射着教師的教學思想。”名師課堂教學中的細節看似平常、簡單，但平常中不乏藝術，簡單中蘊涵着深刻。 “那些看似信手拈來、水到渠成的精彩細節，其實都是名師成長過程中厚積薄發的結果，具有獨特的研究價值和意義在研究名師的同時，我還常常有一個習慣，將自己的課錄下來，夜深人靜的時候，聽自己的課，作自我反思。我常常想：研究自己，也是超越自己的一種方式吧。” 將自己的課堂實錄進行錄製後觀看研究，進行反思，然後再設計，重新上，一定會有進步。

在正式任教這一年中，我迫切希望成長，但是遇到太多質疑聲音，自己開始迷茫。在一個讓我自己感到不屑的學校，不知道如何成長。但是，有幸看到了徐傑老師的這本書，有學習方法，有教授方法，有課堂實錄，有評課，有反思，實實在在的把我拔高了一大截。這是一本值得三讀，四讀，反覆讀的書。 也會再讀《精緻語文》。

成長是痛苦的，收穫是滿滿的。

教師成長，離不開研究、歷練和感恩。 研究自己的優點及不足，研究優秀教師的課堂和教學細節，不斷的輸入以及輸出。我認爲歷練就是輸出，向比自己優秀的人看齊，在教學等方面逼自己持續進步。 我們要保證自己的教學技能和個人修養日日有提升，日日新，每天的閱讀和寫作（生活／教育隨筆）必不可少。 我們要心存感激，不忘初心，不被世俗的慾望所矇蔽雙眼。無論在教育這個崗位上工作了了多久，我都希望自己能不辜負最初的自己。不忘記曾經幫助我的人，將他人對自己的幫助轉化爲前行的動力，不要讓自己的熱情被生活澆滅，一直熱愛這份事業，不抱怨，以積極的眼光看待事情。 現在很多人跟我說，年輕人就是有精力。但其實，我只是做了自己應該做的而已。我要求孩子們今日事今日畢，今天的朗讀和認讀任務必須今天完成，知識要及時鞏固，可“老教師”見到我這樣做，常常會說：“你真的很負責，工作做的很細。”我想，這難道不是我應該做的嗎？語文離不開聽說讀寫，我也應該嚴抓這一塊，落實到實處。雖然累了些，但看到孩子們真的學到知識了，掌握方法了，我也是打心底的幸福。 可我也有不被理解的時候，熱情似火的心被幾位“投訴”我的家長寒了心，她們說每天都佈置朗讀任務，孩子要讀到很晚。試問：“如果孩子按我的要求，在學校完成了，那回到家還會有這些任務嗎？”你的孩子是你的孩子，你寒了我的心，你的孩子卻沒有，所以我會堅持下去，我也希望我能堅持下去！加油吧！ 其實，我認爲做老師需要被討厭的勇氣，被學生討厭，被家長不理解，都是常有的。學生可能會認爲老師對我們太嚴格，家長可能會認爲這老師管的真多，但，隨便你們怎麼想吧，我只是跟着我的心走，盡我所能去幫助每一個孩子，孩子們值得我這樣做。

徐傑老師真棒👍！徐傑老師說得真好:只有我們認真走好現在的每一步，這每一步的腳印，才能在未來回望的時候，成爲故事，也成爲風景。