不一樣的班級管理：價值觀教育的實用策略

育人，是一件非常神聖的事情。每個老師，都因“桃李滿天下”而滿滿的獲得感和幸福感。尤其是班主任，在學生眼裏是僅次於父母又“愛恨交加”的人。而學生，都是班主任的孩子們，甚至比親生孩子還看得重要。本書對從事班主任或輔導員工作有重要指導意義。 班主任的核心工作一是進行班級日常管理，二是對學生進行思想道德教育。“管理”的目的是讓學生認同規則，“思想道德教育”的背後是讓學生形成主流社會認同的道德觀念和行爲。因此，最關鍵的是學生形成積極的價值觀。 本書在分析當前學生價值觀特點以及班主任面臨挑戰的基礎上，結合案例，介紹了班主任如何運用角色扮演法、價值澄清法、公正團體法、社會行動法、道德敘事法、情境陶冶法對學生開展價值觀教育，進行班級管理和建設。

閱讀的過程就當是對一年工作的反思了 只是以後很難繼續實踐 相信會在其它方面有所借鑑

價值觀的教育是一件非常困難的事情，本書提供了多種可行的方法，開啓了價值觀教育的思路。

班主任工作瑣碎繁雜，但價值觀教育是班主任工作的靈魂和主線。班主任作爲學生成長過程中重要的陪伴者，應該成爲學生思想成長的引領者和影響者，應該把學生培養成擁有向善之心的人，而這就是價值觀的引領。[得意][得意][得意]

由理論到現狀的分析，再到方法的提供。此本書讓我感受到以價值觀爲目的管理多麼具有藝術性。班主任是個可單調可豐富的職業，取決於你想對孩子產生怎樣的影響。當教育迴歸人的本質，如何做人才是教育的實質。嘗試放手，既是對孩子的鍛鍊，也是對一些疲憊教師的放鬆。但別忘了還要適當引導哦！ 此本書對有一定教育經驗的教師具有幫助，新手教師可以具備這樣的教育意識，但實際操作比較困難。 鬧騰教學吧，相比於握得緊緊的，松一點，再松一點，孩子總能學到些什麼

班級管理是一門學問！！！ 需要細細深究！ 這本書的理論性強，實踐就少了！！

工具性與故事性相結合，理論與實踐相結合，給了我很多對學生開展價值觀教育的啓發和示範。書中選用了大量的案例作爲支撐，讀起來也沒有那麼枯燥，比較容易借鑑，很多好的方法可以直接拿來去班裏實踐，所有的方法也是因人而異，因班級而異的，慢慢摸索着來吧。

理論結合實踐，尤其是老師以故事的形式引導學生。抓住每一個教育引導的機會！很好的書，應該還會反覆再看這本書！

價值觀內化需要很長時間培養，在現在多元社會和多種思潮影響下，也比較難內化，做爲老師儘自己全力吧，將學生往正確的價值觀方向上引導，方法應該是新穎的有趣的，參與方式的自然感知內化於心的。

班級管理！值的所有老師認真思考！好方法解決問題！可以事半功倍！起到很好的教育功能！