班主任感悟幸福100篇千字妙文

每個人都渴望幸福，然而幸福並非只有一面。閱讀《班主任感悟幸福100篇千字妙文》，讓我打開了審視教育幸福的廣大視角。100篇千字妙文，從教育事業、專業成長、開展活動、喚醒心靈、融合溝通、享受生活、獲得回報等方面探索了教育幸福的來源。是的，教育是幸福的，在忙碌之中，我們更需用心去感受，去品味，提醒自己教育中點點滴滴的幸福！ 從教七年來，我一直相信只要對工作充滿熱情，用心去對待教育，用真心去換取真心，不經意間，就能收穫其他職業永遠也體會不到的幸福，這些幸福的瞬間就會像寶石一樣鑲嵌在平凡之中，值得我們回味和珍藏一輩子。 踏入教師行業起，我在鄉鎮的小學連續帶了五屆畢業班，後來才選調到縣城。回想那五年總覺得苦不堪言，一邊做行政，一邊當畢業班班主任，壓力特別大，似乎每一屆都是咬牙挺過來的。慶幸的是每一屆孩子上初中後，都會有很多回來看我的，我想做教師的一大幸福就是源於學生的銘記，懂得回望。 記得上學期末，我再一次被學生所打動。那天早上，三年前畢業的學生王清突然說要來看我，我都還沒怎麼想起他是哪一屆的學生，只大概猜測他應該是剛中考完，所以纔有時間看我吧！回他消息後不久，他就到學校了，那時我正在上課，他就在校門口等。下完早讀，我剛準備回他消息，班上幾個孩子突然從大叫:“葉老師，葉老師，有人找你啦！”一抬頭，孩子們簇擁着兩位高個子從後門走進來。我往教室後面走去，這才逐漸看清兩個高個子，一個是王清，另一個是俊瑤。他們也笑着朝我走來，王清捧着一大束藍色滿天星，俊瑤提着一個粉色的禮品袋，紛紛遞到我手上。頓時覺得很溫暖，又有些許尷尬，班上孩子們都圍着我問他們是誰，爲什麼要給我送禮物？我解釋了一番，並讓兩個孩子幫我把花和粉色禮品袋送到了辦公室。接下來那節課還是我的，之後讓他們先去對面中學玩。直到第三節課，我才把他們叫到辦公室閒聊，詢問他們三年的初中生活，他們都樂於和我分享。後來第四節課，我又要去上課了，沒想到他們卻向我提出請求:想一起教室再聽我上一節課。看着他們渴望的眼神，只好帶着他們去了。他們悄悄地坐在教室後面，開始我我覺得有些尷尬，講課都不太敢看他們，害怕自己在他們心目中的形象大打折扣。三年前教過的六年級孩子和現在二年級的孩子坐在一間教室裏上課，這樣的畫面，我未曾想過，彷彿穿越回過去，又似乎從過去穿越過來的，很奇妙的感覺。就這樣，他們一直面帶微笑地在後面聽我上完這堂課。下課了，我讓他們評價一下我的課，他們還肯定了我的幾個優點，多麼難得的兩位孩子啊，感恩！ 中午，我執意要請他們倆喫個午飯。不然心裏挺過意不去的，便和俊瑤的媽媽在微信裏說了，也讓王清和家人說一下。中午時間緊迫，只得帶他們去附近的餐館喫飯，讓他們點菜時，兩位孩子都不太敢點，很拘謹，讓我隨便點。我知道孩子們也可能不太好意思，怕花費太多錢。我一直問他們喜歡喫什麼，他們都說不挑，什麼都會喫，最後我就點了魚頭、外婆菜、藕尖。我們仨一邊喫一邊聊，聊了中考作文題、初中學習生活及今後的目標等，並鼓勵他們高中三年還要給予努力，考上理想的大學。喫完後，俊瑤說以前沒有想過會有今天這麼一幕，我又何曾想過和回望的孩子們一起喫飯的溫馨場景呢？不過，我相信，這樣的場景以後應該還會有，當他們學有所成、成家立業等重要時刻，只要他們還願意與我分享，我都會送上最真摯的祝福。 講過多少知識點孩子們會遺忘，但在一起的美好時光值得銘記於心。遺憾的是，那天忘記與孩子們合影了，但我會把美好永遠珍藏於心！ 感謝命運厚愛我，沒有“亂點鴛鴦譜”，而是給了我一方純淨而美好的教育天地，讓我在其中品味教育的衆多幸福！

教育管理工作，沒有繁瑣規則、沒有強制命令，更沒有威逼利誘，有的是其樂融融，有的是學生內心的自我教育。