數學思想教育研究論

數學思想發展概論及方法論的研究意義 數學教學論的原理、原則 數學學習的科學化研究 數學教育的核心內容 數學教學實踐研究

34]衛建國，張海珠主編，《課堂教學技能理論與實踐》，北京師範大學出版社，2008。 [35]劉俊等編著，《數學教學概論》，科學出版社，2012。

數學是關於現實世界數量關係和空間形式的科學，也是關於模式的科學，讓學生學習和理解數學學科所具有的特點和作用，是數學教育應當努力達到的目標。數學課堂教學中的每一個環節都需要自己好好的琢磨、訓練、反思並不斷提升自己！首先要學習數學的理論知識，通過數學專家的理論方法指導自己的教學實踐。並不斷在此基礎上改編成適合自己的教學模式，形成自己的教學風格。教學中的導入、重難點的突破、教學知識的教授方法、教學語言的表達、課堂提問方式、課堂的結束、板書的設計等等每一個環節都需要下功夫不斷訓練研究學習。把每一個板塊分解通過觀摩優秀、同行指點、自我感受、不斷反思、實踐來不斷提升。只要堅持終有進步！

本書已經絕版，能看到電子版已經很欣慰了，本書從數學的源頭說起，數學史上的三大流派，針對不同流派產生的數學思想，加以剖析，分別說出了各自利弊，很難得，雖然分析不是十分詳盡，但已經把主要思想概括說明了。後期還提綱挈領提出了數學哲學思想。最後再到數學教育，將課堂教學的環節一一列舉，遵循的教育原則和方法也都加以解釋，可以說很充實了。唯一不足缺少點例子，如果理論和實踐相結合，那就更好了。

貌似是一本針對大學師範生的書，極其簡略，略顯陳舊。可以翻閱，別抱太大期望。