成爲領導者（紀念版）

可以看作是心靈雞湯/心力增強補劑/行動指南。 You are what you think you will be. 領導者不是天生的，也不是培訓出來的，是一個人，知道了自己想成爲什麼樣的人，找到了自己的願景和使命，選擇堅定的做自己，並且在這個過程中感召了他人，共同達成了目標。 他們有着對夢想的渴望，不隨波逐流，勇敢去冒險，不害怕失敗，利用經歷而不是臣服於失敗，是領域的絕對專家，利用對規律的把握採取行動，始終正直、言行一致，善於溝通願景，吸引他人、善於識人用人。 其實這本書講的不僅僅是怎樣成爲一個領導者，而且是怎樣做事、怎樣成功。 那麼，你想成爲一個什麼樣的人？ quotations： 領導力不是一系列天生的特質，而是持續一生的自我探索的結果。這個自我探索的過程讓人們成爲更完整、更圓滿的人，成爲對自我有清晰覺察，並能激發他人最佳潛能的人。 在某種程度上，領導力就像美，很難定義它，但當你看到它時，你就知道那是美。 領導者有四大共同的主題策略：策略一，通過願景喚起專注；策略二，通過溝通賦予意義；策略三，通過定位贏得信任；策略四，通過自重實現自我成長。 “領導”與“管理”是兩個不同但互補的概念，“管理者是把事做對的人，領導者是做對的事的人”，“管理”意味着“帶動、實現、負責、指揮”；而“領導”是“影響、指引方向、過程、行動、提出意見”，領導意味着有效的願景和決斷，管理意味着熟練的日常業務運營。 領導者是那些能夠充分表現自我的人。他們知道自己是什麼人，知道自己的優點和缺點是什麼，知道該怎樣去充分利用自己的優點、彌補自己的缺點。他們還知道自己想要的是什麼、爲什麼有這樣的目標，以及如何通過有效的溝通共同的目標贏得他人的合作與支持。他們知道該怎樣去實現目標。充分表現自我的關鍵是瞭解自我和外在的世界，而瞭解的關鍵是學習——從自己的人生和經歷中學習。 沒有哪個領導者原本就打算成爲一個領導者，確切地說，他們是想充分自由地表現自我。換句話說，領導者沒有興趣向他人證明自己，他們始終關心的是表現自己。這一至關重要的差別是一個“熔爐”，決定了一個人是“被驅策”還是“主動領導”。在整個人生中，他們都在不斷地成長和發展自我。 領導的六個基本要素：第一，指引性的願景（guiding vision）；第二，激情（passion）；第三，正直誠實（integrity）；第四，信任（trust）；第五，好奇心（curiosity）；第六，勇氣（daring）。 領導者的七個主要品質：專業能力、概念能力、業績表現、人際能力、鑑賞力、決斷力和品格（character）。 偉大的領導者和追隨者總是致力於富有創造性的合作。 要領導一個優秀的團隊，領導者不必具備團隊成員具備的所有技能。他必須要具備的是願景、感召他人的能力以及正直。 在成爲領導者的過程中，“熔爐”是一個基本要素。 無論經歷什麼，“熔爐”會讓領導者變得更強壯、更堅韌；不管考驗多麼殘酷，他們會變得更樂觀、更開放。他們不會失去希望，不會向苦難屈服。 “偉大的品格不是在寧靜的生活中形成的，”她忠告兒子說，“強大思想的習慣是在與困難的鬥爭中‘熔鍊’出來的，巨大的困難催生偉大的品質。” 大多數人僅僅是環境的產物，他們沒有改變自己、挖掘自身潛力的意願。然而我也認爲，不管多大年紀和處於怎樣的環境，人人都有自我改造的能力。說到底，成爲領導者是一種自願選擇的行爲，如果你有這樣的意願，你纔會踏上這條道路。 成功駕馭環境的4個階段 1.自我表現（becoming self-expressive）。 2.聽從內心的聲音（listening to the inner voice）。 3.向正確的導師學習（learning from the right mentors）。 4.投身於一個明確的願景（giving oneself over to a guiding vision）。 卡普蘭所進行的那種學習，也就是我在這裏談論的學習，絕不僅僅是一個人對知識的吸收或者對某個學科的精通。這種學習是要同時認清世界的現狀和它可以變成什麼樣，理解所看到的，然後按照你的理解採取行動。 我想補充一點，那就是對體驗經歷的渴望，因爲人們也可能對體驗經歷反感而不去學習。除非你渴望吸收潛在的讓人不安的新事物，否則你不會去學習……這在某種程度上來自性格偏好，它無畏、樂觀和自信，不怕失敗。 領導者首先支持自己、激勵自己、相信自己，最終靠贏得信任來激勵他人。 如果你相信成長來自於冒險，沒有冒險就沒有成長，那麼在領導他人走向成長的過程中，讓他們自己去決策、容許他們犯錯誤就是不可缺少的。” 雪莉·赫夫斯特德勒總結說：“如果你還沒有失敗過，那說明你還沒有非常努力地嘗試過。” 你的觀點是什麼？下面的問題應該能給你一些提示： ◆當你考慮一個新項目時，你首先想到的是成本還是效益？ ◆你更看重的是利潤還是發展？ ◆你更願意變得富有還是有名望？ ◆如果有一個晉升的機會要求你搬到另一個城市，你會在接受之前與家人商量嗎？ ◆你更願意是大池塘中的一條小魚，還是小池塘中的一條大魚？ 充分表現自己的4個檢驗 1.知道你想要的是什麼，瞭解你的能力和潛力，並認識到這兩者之間的差距。 2.知道是什麼在驅動着你，知道什麼帶給你滿足感，並認識到這兩者之間的差距。 3.知道自己的價值觀以及你優先考慮的事情是什麼，知道你們組織的價值觀及其優先考慮的事情是什麼，並衡量這兩者之間的差距。 4.你是否有能力並且願意克服這些差距？ 馬克斯·德普雷在《領導是一門藝術》中寫道：“一個領導者的首要職責是定義現實，而最後一個職責是說感謝你們。在這兩者之間，領導者是公僕。” 領導者經營夢想可以分爲5個部分：溝通願景、謹慎選人、獎勵、再培訓和組織再造。

如果說彼得·德魯克是“管理學之父”，沃倫·本尼斯就是“領導力之父”。當組織的激勵機制只是在支持短期目標時，當貪婪、膽怯、缺乏願景這些都在當前一羣羣的僞領導者中蔓延的時候，當美國金融危機爆發、恐怖主義出現的時候， 他再次修訂並出了紀念版。認爲身處鉅變中的社會，卓越領導者的匱乏已經成爲社會所面臨的重要威脅之一，而離開領導者，社會已經無法運轉。社會在渴望卓越的領導者出現來駕馭日趨複雜的環境。 爲了讓我們理解領導力，作者首先就領導者與管理者的區別做了明確，認爲管理者照章、複製、維持、控制、短期、忍受……與之對應的領導者則創新、原創、發展、激勵、長期、挑戰……是駕馭環境與向環境臣服的區別。要成爲領導者，你必須成爲你自己，成爲自己人生的創造者，而創造自己的方式就是培養自己的品格與願景，領導者不是天生的，而是自我成就的。因此＂什麼是領導力？領導力就像美，很難定義它，但當你看到它時，你就知道那就是美＂。 而如何能成爲領導者，作者從八個方面入手。一、認識自我：通過學習、擔責、掌握、自信來向他人學習，而不由他人塑造，不受習慣的支配，一個人的能力完全可以拯救他自己。二、認識世界：豐富自己的經歷、良師益友、閱讀與思考、靜心反思、逆境中成長，＂當你感到困惑的時候，就去讀書吧＂。三、憑直覺行動：全腦思維，同時具備管理與想象的能力。＂人人都有這樣的幻想，只是領導者學會了相信它們＂。四、施展自我：首先你要有自己原創的觀點，沒有觀點和立場的管理者不是管理者。其次要認識自己的差距、價值觀、驅動力。要成爲精通業務的大師從而形成綜合素質。完美的社會總是會鼓勵你表現自己，而不是證明自己。五、超越逆境：問題是鍛鍊領導者的熔爐，你必須具備超越逆境的智慧，就像風吹雨打塑造了山形一樣，問題造就了領導者。六、贏得人們：共情、共識、聲音、信任、正直。聲音發自領導，根本在於信任，正直是信任的基礎，通過聲音來領導，通過信任感與共情能力來激勵，從而推動變革。信任不僅是贏得人們的關鍵，而且也是他們留下來的關鍵。七、把組織變成助力：組織對領導者的壓制遠遠超過了鼓勵，但人生的關鍵不在於機會有限，而在於如何選擇。組織必須正直、有道德，組織的核心就是他對待員工的態度。如果組織的願景變得過於黯淡時，就必須拋棄、替換他。八、改變文化：未來的領導者具備十大特質，而關鍵的是那些改變了文化的人，是把時間花在追隨者身上而不是領導者身上的人。 這是一本方法論的書，也是一本勵志的書，領導力不是天生的特質，而是持續一生探索的結果，更是一個人成爲圓滿完整的人的修身的過程。當忠誠、正直、信任、道德這些讓我們已經麻木的詞彙成了西方學者的觀點時，未免有些唏噓感嘆。

如果你相信，有一本書，制訂了詳細的流程，告訴你如何按部就班的成爲一名優秀的領導，那麼你最有可能成爲一名管理者，甚至只是一名執行者。本書的精妙之處在於，從優秀的領導者和那些想成爲領導者卻淪爲管理者的成長路徑和狀態，層次清晰的分析前因後果，爲讀者提供概念和導向，本書不是方法論，而是思想意識的世界觀。 擁有遠大的理想併爲之傾盡所有，是成爲領導者的核心。周恩來十二歲就喊出爲中華崛起而讀書，希特勒十五歲就在研究如何重建德國的城市，如此之例不勝枚舉。不畏浮雲遮望眼，帶着使命感，責任感的領袖們，縱然煢煢孑立，曲高和寡，始終披荊斬棘，百折不撓。 革舊鼎新是領導者區別於常人的最大特點。這可能是與生俱來天賦，領導者總是不屈服於環境，大部分時間與環境鬥爭或者利用環境，他們直覺敏銳，時常能在人云亦云中打破常規，抓住突破口，朱元璋力壓衆議先剿陳友諒，後滅張士誠；毛澤東高瞻遠矚抗美援朝，無疑是最好的寫照。 領導者總是具備率先垂範的榜樣力量。或能力突出，或正直擔當，領導者的個性魅力是讓追隨者心悅誠服的關鍵。資治通鑑中，范增說項羽日：“沛公居山東時，貪於財貨，好美姬。今入關，財物無所取，婦女無所幸，此其志在不小…此天子氣也。急擊勿失。”而項羽給部屬分官加爵的大印，在手中摩挲多日捨不得發放， 以至於棱角都磨圓了。爲何劉邦成就開國偉業而項羽自刎烏江，高下立判。 不是每個人都能成爲領導者，也不是每個人都適合當領導，閱讀本書的意義在於，我們應該成爲一個視野開闊，目標清晰，責任擔當，努力實現自我價值的人，不枉此生百年。

沃倫·本尼斯在其最重要的著作《成爲領導者》一書中的真知灼見，讓成爲領導者的過程更像是人生中的一種自我修煉！ 【駕馭環境】一個沒有願景的領導者也不是一個真正的領導者。A leader without some vision of where he wants to take his organization is not a leader. 【理解領導力】要成爲領導者，你必須要成爲你自己，成爲自己人生的創造者。To become a leader, then, you must become yourself, become the maker of your own life. 【認識自我】在通往自我認知的道路上，推卸責任和歸咎於他人是主要的絆腳石。Major stumbling blocks on the path to self-knowledge are denial and blame. 【認識世界】毫無疑問，要成爲一位真正的領導者，你必須要像瞭解自己一樣瞭解世界。Clearly, to become a true leader, one must know the world as well as one knows one’s self. 【憑直覺行動】人人都有這樣的幻象，
只是領導者學會了相信它們。Everyone has these visions; leaders learn to trust them. 【施展自我】展現自我比掩藏自我更加容易，而且也將獲得更大的回報。It’s much easier to express yourself than to deny yourself. And much more rewarding, too. 【超越逆境】就像風吹雨打塑造了山形一樣，問題造就了領導者。As weather shapes mountains, so problems make leaders. 【贏得人們】我認爲信任不僅是贏得人們的關鍵。而且也是讓他們留下來的關鍵。I believe that trust is the underlying issue in not only getting people on your side, but having them stay there. 【組織，是助力還是障礙】組織本身就應該做一個導師。The organization itself should serve as a mentor. 【鑄就未來】未來的領導者將是那些邁出了下一步的人——改變文化的人。The leaders of future will be those who take the next step——to change the culture.

今天化一整天 把這本書重讀一遍 不一樣的心情是更像在讀文學或者心理學書籍 期望接下來的自己，學會利用自己的經歷來創造自己 也學會反思，從反思中訓練自己的觀點，從觀點得出自己的看法，並去檢驗和衡量，從而激發渴望，渴望產生精通，讓自己具備戰略思維，從而充分的自我表現

1. 高效、能幹、強硬 2. 對一個領導者來說，把事做正確是不夠的，他必須做正確的事。 3.需要具備品格和願景。 4. 董事會實際上關注的是5個方面的能力： ◆專業能力（technical competence）（埃德具備） ◆人際能力（people skills） ◆概念能力（conceptual skills）（意味着想象力和創造力） ◆判斷力和鑑賞力（judgment and taste） ◆品格（character） 5. 領導者具備的6大要素： 要素1，指引性的願景。 要素2，激情。 要素3，正直。 要素4，信任。 要素5，好奇心。 要素6，勇氣。 6. 人生分成了8個階段，這對我們分析自我造就會很有幫助： 1.幼兒期（infancy）：基本信任對基本懷疑。 2.兒童期初期（early childhood）：自主對害羞、懷疑。 3.玩耍期（play age）：主動對內疚。 4.學齡期（school age）：勤勉對自卑。 5.青春期（adolescence）：自我認同對認同混亂。 6.青年期（young adulthood）：親密對孤獨。 7.成年期（adulthood）：生育繁衍對停滯蕭條。 8.老年期（old age）：完美無憾對悲觀絕望。 7.文學、哲學、歷史 8. 運氣是準備和機會的結合。 9. 崗位輪換是給有潛力的領導者提供的另一種鍛鍊方法，讓他們從不同的角度去更多地瞭解和認識組織。 9. 影響未來的十個因素： 1.領導者經營夢想。 2.領導者擁抱錯誤。 3.領導者鼓勵反思討論。 4.領導者鼓勵發表不同意見。 5.領導者擁有“諾貝爾特質”：樂觀、信念和希望。 6.領導者熟知管理中的皮格馬利翁效應。 7.領導者擁有“格雷茨基特質”，具有某種“預感”能力。 8.領導者着眼長遠。 9.領導者理解利益相關者之間的平衡。 10.領導者善於創建戰略聯盟和夥伴關係。

《成爲領導者》是本尼斯最重要的一部著作，以宏大的美國曆史畫卷探討了領導力的作用、形成與挑戰，通過對數十位領導者的深入訪談與研究，討論了領導力的方法論： 人們怎樣成爲領導者，他們怎樣領導，以及組織是怎樣鼓勵或者限制有潛力的領導者，並從中識別出領導的六個基本要素和領導者的七項重要品質。

#讀書筆記 這是本尼斯領導力叢書的第三本，成爲領導者，我是和領導者這本書連着看的，同樣最大的啓發來自於關於領導者的自我認知。 1️⃣自我造就，保持真實。本尼斯的一個核心觀點就是：領導者並不是依靠頭銜或權力來定義，而是通過深刻的自我認知和真實表達來建立領導力。這本書我最喜歡的一句話就是：我覺得對自我造就的重要性怎麼強調都不過分。保持真實，這其實就是要做自己的創造者，發現自己特有的能力和渴望，然後找到自己按照這些渴望行動的方法。領導者需要主動塑造自我，而非被動的接受外界對自己的定義。這就意味着不斷探索和發展自己的獨特才能和渴望。當我和ChatGPT探索這段話的時候，ChatGPT問了我一個問題：當面對外界壓力時，你是如何堅持自我，保持真實的？感覺這就是自我塑造的一個核心 - 在高壓環境下，如果仍舊可以堅定自我，保持真實，這就意味着這樣的堅持已經深入自我。 2️⃣培養自我認知：我很感激在我的職業早期，我的一位領導給我提出一個建議：我的self-awareness相比其他領導力特質來看，是處在偏低的水平的，但是自我認知自我覺察又是領導力非常重要的一個基礎，所以需要加強鍛鍊。這本書裏提到了鍛鍊培養自我認知的最簡單的三個步驟，一是反思，持續思考自己是誰，價值觀是什麼，想要成爲什麼樣的領導者。二是反饋，虛心求教，接受他人意見和觀察自己的行爲影響 - 但是前提是自我價值觀的堅挺，反饋絕大多數情況下可以影響方式方法，而不能影響到自己的價值觀和信念。三是行動，要在實踐中不斷調整和強化自己的領導風格。領導力與其說是一種行動，不如說是一種存在方式 - 要表現出來才能算是真正的領導力。 3️⃣創新性學習（innovative learning）：大多數情況下，我們的學習就是持續性學習和震撼性學習 - 前者是對於知識的不斷探索，後者是被大事件教育。 ✅本尼斯認爲，真正的領導者不會停留在既有的知識體系中，而會通過不同方式來拓展自己的認知和能力：主動學習（proactive learning），批判性思維（critical thinking），跨界學習（cross-disciplinary learning），實驗與試錯（experimentation and risk-taking），適應性學習（adaptive learning）。 ✅創新性學習更適用於顛覆性創新和長期戰略構建，需要很強額創造力和突破思維。創新性學習的三要素：好奇心，適應性，深度思考。 ✅比如對於我來說，創新性學習更多着眼於全球零售趨勢，合作價值主張爲基礎的商業談判，拍賣技巧，品牌敘事技巧和跨界聯合，零售商的發展等。 4️⃣信任對於領導力的重要性：書裏有一句話：Trust is like the air we breathe, when it’s present, nobody really notice. But when it’s absent, everybody notices. 當領導者和成員互信的時候，團隊會更加投入，更有創造力，更願意承擔責任。反之，則會陷入官僚主義，內耗和抵消執行。本尼斯認爲，要想得到或者激發團隊的信任，一個領導者需要做好堅定性（constancy），一致性（congruity），可靠性（reliability），和誠信（integrity）。 ✅堅定性要求領導有明確的願景，內核穩定，不隨波逐流。 ✅一致性要求領導行爲和價值觀保持一致，要求團隊最大的事情，首先自己能做到。 ✅可靠性要求領導可以兌現承諾，在關鍵時刻挺身而出，提供穩定的支持。 ✅誠信要求領導遵循道德原則，不做違背價值觀的事情。誠信是領導力的底線。 5️⃣逆境和運氣：書裏有一句話很打動我：逆境和好運一樣偶然但普遍。成功的領導者成長速度快過於其他人，是因爲他們早就適應了不確定性，他們會不停的提出問題，反思經歷，但是經歷重大轉折比如降職，犯錯，也是家常便飯。高管的晉升途徑沒有規律可言，但是保持旺盛的好奇心，保持反思的習慣，擁抱變化，建立屬於自己的支持網絡，就能夠幫助領導者在逆境成長，提升適應不確定性的能力，在職業生涯中取得更大的成就。

書中提到的皮格馬利翁效應令人印象深刻，“一位淑女與一個賣花姑娘的區別不在於她有怎樣的舉止，而在於她受到怎樣的對待。 管理者對下屬的期望和態度，在很大程度上決定了下屬的表現和職業發展。

成爲領導者（紀念版） >> 在某種程度上，領導力就像美：很難定義它，但當你看到它時，你就知道那是美。 >> 需要知道的東西淹沒在他人告訴我們應該知道的東西里面了。因此，學習不過是一個重新記起什麼東西重要的問題。 >> 領導力智慧領導者具備的6大要素要素1，指引性的願景。要素2，激情。要素3，正直。要素4，信任。要素5，好奇心。要素6，勇氣。 >> 真正的領導者不是天生的，而是後天造就的，而且通常是自我造就的，領導者創造自己。 >> 定義一個人品格的最好方法就是，找出讓他覺得自己最積極、最活躍時的獨特心態或道德態度 >> 瞭解自己意味着要把“你是什麼人和你想成爲什麼人”與“世人認爲你是什麼人和希望你成爲什麼人”區分開來。 >> 我們就是不喜歡自己或自己正在做的事，所以開始尋求改變。 >> 學習不是爲了擁有知識，而是爲了成就自我。 >> 在通往自我認知的道路上，推卸責任和歸咎於他人是主要的絆腳石。 >> 真正的學習必須以遺忘爲先導，因爲父母、老師和朋友是在教我們怎樣贊同、怎樣達到他們的標準，而不是容許我們做自己。 >> 我們要塑造生活，而不是被生活所塑造。 >> 關於人生的奇蹟之一就是，不管你年紀多大或者境況如何，你在教育上的任何缺陷都可以通過閱讀和思考來彌補。 >> 永遠也不要因爲他人做了你就去做，而是要看那樣做是否對你有意義。 >> 學習原本就該是這樣——主動、熱情、與己相關。你讀到的東西應該由你自己來消化和吸收，你應該讓它成爲自己的東西。 >> 在一片陌生的土地上，外鄉人會看到更多的、新鮮的事物。 >> 真正的領導力也許更多地涉及找出你自己的獨特性，而不是確認你與他人的相似點。 >> 問題的關鍵不在於要成爲一個領導者，而在於要成爲自己，要充分地利用自己——你所有的技能、天賦和精力，從而讓你的願景得以展現。你一定不能有所保留。總而言之，你必須要成爲真我，並且享受這個成長過程中的樂趣。 >> 不幸的是，人們往往很少反思過往的經歷。當你一路向前，一切看起來都很順利時，你不會坐下來反思過去。而那恰恰是你應該反思的時刻。如果要到犯了重大錯誤纔想到反思，就會有兩個後果：其一，因爲情緒低落，你無法最大限度地利用反思；其二，傾向於只看到那個錯誤，忽視所有你做得正確的部分。 >> 關鍵在於，不要成爲情緒的犧牲品，不要被未解決的情感所左右，不要被自己的經歷所消耗，而是富有創造力地利用它們。 >> 衡量你想要什麼，你能做什麼，什麼是你的驅動力，什麼讓你感到滿足，你的價值觀是什麼，組織的價值觀是什麼？你是否有能力並且願意克服這些差距？ >> 你必須能夠激勵他人去完成工作，而不是高高在上地發號施令——那是管理，不是領導。 >> 領導者引導而不是強迫人們，而且總是公正地對待他們…… >> 領導者必須把職責委託給他人，必須鼓勵人們發揮主動性，必須激勵人們敢於冒險。 >> 哲學家最有影響力，而非企業家或者達官貴人，歷史早晚會證明，思想是根。