兒童行爲心理學

連續看了幾本育兒書之後，歸納總結的宗旨就是，對待孩子要有尊重與愛。 有了尊重，你就不會把她視爲自己的附庸。孩子即使小，也是作爲一個獨立個體存在的，就算你是她的母親，你也和她處於平等的地位，她的言行舉止不應該由你來支配。 而有了愛，你纔會在尊重的基礎上，進一步地去理解包容孩子。無論發生任何事情，你都能做到換位思考，堅定地站在孩子這邊，而不是被世俗的力量所左右，以旁人的眼光去給孩子定性貼標籤，驅使她走上從衆的道路。 每個孩子都是獨一無二的。好的教育是因材施教，引導他們成爲他們自己，而不是像流水線上生產出來的零配件，成爲差不多的大人。

結合情景小故事，讓整本書看起來就像在看電視劇片段一樣，挺不錯的……

看了很多這方面的書，還是又有一些新收穫

從情緒掌控、人際關係培養、心理透視、自控力培養、自我管理、樹立合理期望值、正面積極的習慣養成以及思維能力鍛鍊八大方面入手，爲家長如何應對孩子的各種異常行爲，引導孩子心理健康成長提出了最中肯、實際的意見。

這本書作爲一個輔助，輔助父母瞭解孩子行爲背後的真相 要真心理解孩子，尊重孩子

世界上的書浩如煙海，其中最難讀懂的是“子女”這部無字之書。 翁葫蘆即將過七歲生日。一年級下學期剛開學，她的進步有目共睹，天天自覺做好自己該做的，心情愉悅～直到上週末我對她說： “下週末就要去參加鋼琴考級啦～” 雖然一個多月前報名考級本就是她自己同意的，且爲了讓初次參考的她更容易獲得成就感，我將參考的級別降低，一個多月以來，本就已滾瓜爛熟的幾首曲子，更加彈得倒背如流～～ 雖然我已無數次安慰她，考好考不好沒關係，答應要參加，報了名就要參加，要說到做到～～ 仍免不了她的情緒如過山車般由高空跌落谷底，並呈現誇張的“生無可戀”的狀態#¥@&$% 因爲她自己清楚，會答應這“討厭的”考級，想法很簡單，就是可以暫時不用彈那些讓她“更加討厭的”新課—— “我纔剛輕鬆一個多月，我容易嘛我？”是她的真實心聲～ 自知理虧卻又固執已見，體現在行爲上就是以淚洗面、眼神空洞、茶不思飯不香……以及最誇張的——拒絕自己爬學校的樓梯～～雖然自己爬樓梯上去本就是衆人默守的規則，她也已安然實踐了一個學期～雖然她的老師對我說：“她進班級以後就好了，上課也如常。”…… 林林總總，便是我看這本書的現實動機～配合用心實踐，歷時滿一週，葫蘆小朋友終於又恢復常態，既不排斥考級，也恢復自己爬樓梯～～但經此一役，也着實嚇到常自詡“以半生智慧，何愁搞不定一兩黃髮垂髫”的我～～孩童世界無小事，樁樁件件總關“情”，要設身處地去理解。

一個人被別人下某種結論，就像商品被貼上了某種標籤。當被貼上標籤時，就會使自己的行爲與所貼的標籤內容相一致。這種現象是由於貼上標籤後而引起的，故稱爲“標籤效應”。 尊重孩子的天性 ，正面引導，言傳身教！

寶貝快滿四歲了，最近兩三個月，寶貝突然從人見人愛的乖寶寶，成了一個賴皮哭鬧沒禮貌的小魔頭，罵過打過，想用武力鎮壓卻磨鍊出了女漢子寧死不屈的頑強性格，有時候能把人氣死，問題出在哪裏？這本書解答了我的很多困惑，書中的例子簡單實用，彷彿是我們生活中的縮影，孩子需要父母正確的引導，讓我們一起學習，和寶寶一起成長！

身爲孩子的媽媽和小朋友們的老師，看完覺得很是受益匪淺。孩子的天性就是愛玩和充滿好奇心，天真善良可愛，而且每位孩子都有不同之處，我們不應該以偏概全，學會因材施教，發現孩子的過人之處，並對孩子給予讚美和獎勵，增強其自信心和培養一個好習慣。當孩子淘氣時，應該放下大人的身段，耐心傾聽和教導孩子，給孩子貼上正面的“標籤”，不斷鼓勵和引導孩子向健康的人格方向發展。

對於兒童，尤其是幼兒在成長階段的一系列行爲問題都進行了很詳細的理論分析。並針對這些問題給予一定的指導性解決方案。 總結： 就實際而言，在兒童成長過程中，正確的引導加以肯定與讚揚，少一些苛責與批判對兒童成長更有利。 就理論研究而言，值得研究性價值不高。只能作爲一般父母處理兒童事物。