哥儿

2h39m 幽默且感动。 完全不同于《心》的文风。 俏皮讥讽。好几次笑出了声，尤其房东婆婆问豪猪是谁时。全书主打一个“岂有此理”。 也感动于阿清婆的信任，爱而非溺以及车站送别，佩服哥儿的直来直往，会为他捏一把汗。 读完自己会升腾起些许少年气。 单纯直率到愚钝，勇敢到鲁莽的哥儿，可以过好后续的人生的！

主要描写学校里同事们之间的勾心斗角、互相倾轧，人性中的丑恶一面，这些人为了自己的利益，不惜牺牲他人的利益，甚至不择手段，尽管哥儿就身处在这样一个充满恶意和虚伪的环境中，但他始终坚守着自己的正义和善良，他没有被周围的人所影响，而是勇敢地与丑恶的现象作斗争；夏目漱石借此对这种不良的社会现象进行了有力的批判，引发了读者对理想与现实之间差距的思考，让人们意识到在生活中，实现理想往往需要付出巨大的努力和代价 ，当然也有对人性的美好一面的坚信和追求。

笔墨酣畅淋漓，风趣辛辣，主人公哥儿是个表面随性，对什么事都满不在乎的人，内心却对他人妄加猜测。初到学校就根据别人的外表特征随意给别人取绰号，豪猪、紅寸衫、二流子、狐狸校长。 为了给清南瓜君打抱不平，“我”与臭味相投的豪猪一起蹲点武力惩罚了二流子与红寸衫，因为社会力量大，我们无力改变现状，最后与豪猪一起被劝退和辞职，最后没心没肺的奔回家中与一直疼爱自己的阿婆相依为命。“我”哥儿其实是社会上少部分真实、正直善良的人。

头像上过日元的人，那能是一般人么～ 夏目漱石先生在日本的文学地位如同我国之鲁迅先生，据说夏目先生有一个癖好就是拔鼻毛，还有忠实信徒收集夏目先生的十根鼻毛呢，呵呵哒…….…. 本书的男主，从小是个又虎又犟的孩子，没少让父母操心，后来父母双亡，哥哥也自顾自了，他就成个无依无靠的人了，好在他家的女仆阿清婆，一直对他很好，也许是有阿清婆亲切话语和正向引导，他没有变坏，长大毕业去了一个偏僻的地方当了中学教师，在这个学校里，学生恶作剧欺负他，同事老师们都是道貌岸然，虚伪阴险，卑鄙龌蹉的伪君子，他一个耿直哥儿，与他们斗智斗勇，最后狠狠的教训了他们一顿.打道回府. 阿清婆的最后结局是得肺炎死掉了，好可惜一个好人~..夏目这本书值得一看哦

哥儿不是公子哥，而是一类不同流合污者。虽然书中的哥儿经常分不清好坏，可谓是不通人情世故。但是他有自己的判断标准，对坏人坏事不妥协，对好人能够知错就改，对疼爱自己的阿婆始终心存感激之情。虽然哥儿故事最后也没有闯出一片自己的天地，可是他的所作所为足够令人敬佩。

夏目漱石老先生的作品中总能读出鲁迅先生的味道，也许真的是那个时代的作家对人和人相处之道总有自己一份特殊的情怀与独特的情怀。正如书中那个来自东京的没落公子哥——“我”，就像一个初来乍到的外星访客般对于世间的阳奉阴违一窍不通，少年轻狂的年纪夹杂着那份虽未经世事却嫉恶如仇敢爱敢恨的品格，俨然看到了那个刚刚走出校园便一头撞进“染缸”中的我们，从容易的轻信别人到渐渐发现人和人的相处并没有表面上看起来的轻松与真实。也唯有故乡那个心疼我的阿婆才是值得真心去爱的人。 作品有两个名字《少爷》/《哥们》，我个人认为用来做书名都非常贴切，即能体现“我”这个拥有独特性格的主人公对于职场中形形色色人物的有趣看法又能体现出与“豪猪”不打不相识的有趣故事。这本从书名就让人读起来印象深刻而且完全不晦涩难懂的作品最精妙之处还在于将所有的人物从一开始就按照其人物性格与装扮起了有趣的名字。 极喜欢这本书中主人公的性格，用外号将每个人都形容的贴切又生动，如果每本外文译书都能用这样的方式抛弃那些冗长而又没有实际意义与亲切感的名字，转而将每个出场人物刻画为印象深刻的符号该有多好。这样就再也不会出现，一本书读完对故事印象深刻却对蹩脚的男女主角的姓名完全没有印象的情况了。 今天到校，给每个人取了外号：校长叫狐狸，教导主任叫红衬衣，英语教师叫青南瓜，数学的叫豪猪，图画的二流子。详情过两天再写。再见。 最后说到故事中的主人公，像极了曾经年少轻狂确有敢爱敢恨的自己，觉得世界上的可怜人自己都有义务去帮助，所有可恨的人都应该针锋相对的让他知道我对他的不满，虽然因此吃亏无数但回想起来依然热爱那个真实不虚伪敢于面对丑恶的自己。也许不是后来的我们变了，也是只是这个世界更需要虚伪的和谐罢了。🎭 2018/5/10    孟津小浪底    阴

【少年一腔耿直，撞破教育界虚伪假面】 通篇以第一人称直爽粗粝的口语写成，像听一个性子耿直莽撞的年轻人亲口倾诉。 主人公哥儿天性率真、嫉恶如仇，读书之后远赴乡间中学教书。他怀着一腔热忱而来，却撞进充满虚伪、圆滑、勾心斗角的校园环境。同事之中，有伪善圆滑的“红衬衫”，有趋炎附势的马屁精，唯有质朴的老教师山岚值得相交。纯粹耿直的性格，在世故的小环境里处处碰壁。 哥儿不是传统意义上成熟的英雄。他冲动、急躁，做事鲁莽，容易被情绪裹挟，常常吃亏上当。可贵的是，他不愿为安稳的生活扭曲本心，不愿同流合污。周遭的人都学会妥协、伪装，为了薪水与地位隐忍不公，只有他不肯咽下委屈。 小说一边讽刺明治时代知识分子的虚伪与世故，也写理想撞入现实的窘迫。小小的乡间学校，就是社会的缩影：谎言讨好可以换来安逸，刚正不阿反而处处受排挤。 故事结局也没有大快人心的胜利。哥儿没有改造环境，也没有改变世人，他选择甩手离去，辞职回到东京。这不是轰轰烈烈的抗争，而是一种消极的不合作。他无力去荡涤世间的虚伪，但至少守住自己，拒绝变成自己厌恶的那类人。 夏目漱石没有把主角写得高大完美。他身上有鲁莽的缺点，可那份不肯随波逐流的本真，正是人物的魅力。作品提出一个朴素的困境：当整个环境都习以为常虚伪，一个普通人该如何自处。 它告诉读者，抗争未必能够改变世界，但可以守住自我不被世俗同化。只是这份坚守，往往要付出现实的代价。

《哥儿》书评小语： 2019年第七本书。夏目漱石（1867-1916），本名夏目金之助，笔名漱石，取自“漱石枕流”（《晋书》孙楚语） ，日本近代作家，生于江户的牛迂马场下横町（今东京都新宿区喜久井町）一个小吏家庭，是家中末子。 夏目漱石在日本近代文学史上享有很高的地位，被称为“国民大作家”。他对东西方的文化均有很高造诣，既是英文学者，又精擅俳句、汉诗和书法。写小说时他擅长运用对句、迭句、幽默的语言和新颖的形式。他对个人心理的描写精确细微，开启了后世私小说的风气之先。他的门下出了不少文人，芥川龙之介也曾受他提携。他一生坚持对明治社会的批判态度。 鲁迅先生说：“夏目漱石的著作以想象丰富、文词精美见称。早年所登在俳谐杂志《子规》上的《哥儿》、《我是猫》诸篇，轻快洒脱，富于机智，是明治文坛上新江户艺术的主流，当世无与匹者。”（摘自百度） 《哥儿》讲述了“我”的身世、童年，重点记述了任中学数学教员的一段难忘经历。作者没有说“我”的名字，代之以“哥儿”（日本语中缺心眼儿、鲁莽、傻了吧唧的意思）。语言干练、幽默，讽刺犀利，不留情面。鲁迅先生推崇夏目漱石，看来是惺惺相惜。 作者赞美了善，就像他家的女佣阿清婆，浓浓的胜似亲情的亲密关系，善良和文化没有多大关系，殊不见有文化的政治流氓、道貌岸然的大学教授比比皆是吗？ 哥儿看似鲁莽，头脑简单，办事不过脑子，但他的身上有着人性闪光的那部分，那就是善良、正义和嫉恶如仇。路见不平拔刀相助，虽然人性的丑陋、卑鄙，让他遍体鳞伤，但依旧我行我素，从不卑躬屈膝的举起双手。 作者除了精到地描写哥儿的“英雄事迹”之外，文笔犀利地刻画了日本教育战线上的各色人等，无一不是性格鲜明、栩栩如生，便是现在也随处可见的人物。 “狐狸”（中学校长）：城府很深，狡猾多端。深谙行业运行规则，不由得让我想起《围城》里的高松年、李梅亭、汪处厚之流，讲话无不夸夸其谈，实则口不对心。 “红衬衣”（教务主任）：司马懿类型的人物，口蜜腹剑，善用谋，主要是阴谋，文学士的长处发挥的淋漓尽致，巧言善辩，不知羞耻，工于心计又不露声色。斗心眼儿，十个哥儿也不是他的对手。 “二流子”（图画教员）：这种人最多，阿谀谄媚，趋炎附势，当面一套背后一套。和“红衬衣”沆瀣一气、狼狈为奸。为达目的，不择手段。 “青南瓜先生”（教员）：老实忠厚的近乎窝囊，谦谦君子却很受伤，这样的人往往被人欺负，何止日本，哪都一样。同情。 “豪猪”（数学组长）：侠骨柔肠，知错就改，和哥儿“臭味相投”，英雄惜英雄，虽有小人离间，但一笑泯恩仇，干出许多正义之事。但这种人极易被算计、被伤害。 小说篇幅虽短，但寓意却深长。字里行间能读出鲁迅先生的风骨，岁月虽已久远，但那些人物仿佛就在我们身边，请按图索骥、对照寻找吧。

2小时38分囫囵完，不知滋味。 略失望，扪心自问“就这？”。 我印象中夏目漱石是大家，但这的确是我看的他第一部，是不是翻译不力，还是过于“流水账”式的流畅，没体现出他的文采？情节、立意也不咋地啊。 一介老生孤妄之识，见谅。

正直善良的人永远不是小人的对手。像红衬衣两面三刀，当面一套背论一大展玩弄权术之流在那儿都吃得开，但终有遭报应之时。不是不报，只是时辰未到。