古典名著中的秩序隱喻

大二那年就開始關注李老師的學術動態了，手機裏存了很多老師的論文，然而學識尚淺對很多概念都只是略知一二，這些論文對我來說其實是難懂的，但想要努力學習文論的初心卻不曾改變。沒能考入哲學系是我高考以來最大的遺憾，後來接觸到文學理論、文藝學，我知道這一次我不會再放棄。也許我會一生熱愛它，愛它的博大，愛它的艱難。 同樣不曾謀面的馬大勇老師對我學習、理清並建構明代文學框架也有着很大幫助，特別是三國、水滸等幾部經典作品的獨特解讀角度和不枯燥的情節敘述，同樣讓我感到驚喜和這種對知識的相見恨晚，我開始覺得古代文學有了生氣，這個看上去有點枯燥難懂的學科，似乎也可愛了起來。 隨着學識和閱歷的增長，越來越能意識到“學無止境”，唯有不斷用知識充實自己，纔不負此生。 考研擇校的時候沒有任何猶豫，經歷了參考書目一遍遍的改，也看到了分數的持續上漲，但心底不曾萌生放棄的念頭。複習過程中一次次的情緒崩潰，看不懂的文論、學不完的文學史、做不會的英語閱讀……但在這個過程中我卻收穫了另一份獨特的快樂，也許別人不懂，但對我來說是一份獨特的人生體驗，我好像看到前方的曙光，這份光讓我不斷鼓勵自己向前。我希望我永遠記得，我的人生會因爲我的每一次選擇和爲這個選擇所做出的努力而變得不一樣。哪怕最後沒考上，我也不會後悔我的這份選擇。 希望明年，可以成爲老師的研究生學生。 最後，三國演義結尾的這一句亦作爲這篇算不上書評的簡短感受的結尾： “紛紛世事無窮盡，天數茫茫不可逃。”