蒙曼：唐詩之美

《蒙曼：唐詩之美》：以愛情，友情，鄉情、宦情、江山情五種人之常情，通過33首詩，帶領讀者品味唐詩的韻律，意境，哲理以及人情之美。冬日窩在被窩，靜靜的跟着蒙曼老師品讀那些膾炙人口，亦或不那麼熟悉的詩篇。淺顯易懂，文風有趣幽默，也富含知識點，值得一讀。 在這美好的春江花月夜，一定會有幾許遊子乘月而歸，那動人的情思，也正和落月的餘暉一起，灑滿江邊的樹林。這是誰的情？是遊子的情，思婦的情，也是詩人的情，月光的情，是天地之間的一片深情。開篇一輪明月升起，結尾一片情絲搖曳，光彩煥發而又纏綿蘊藉，餘音嫋嫋，讓人心醉神癡。首篇是張若虛的《春江花月夜》，通過蒙曼老師的解讀，讓我們感受其詩的婉轉流暢，像一場不期而遇的夢，一首穿山渡水而來的山歌，充滿魅力，無可複製。所以，它纔是”詩中的詩、頂峯上的頂峯” 最後以杜牧《赤壁》懷古結尾：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。歷史的厚重與詩人的哲思交融，英雄成敗繫於一瞬，天時、地利、人和之間，差之毫釐則失之千里。杜牧以史入詩，語含譏諷，卻又不失風流蘊藉，讓人在感慨中體味命運無常，在冷眼旁觀裏透出深切關懷。懷古實爲傷今，借三國舊事抒胸中塊壘，其情深而不媚俗，其意遠而不空泛，堪稱絕句典範。赤壁懷古，一直是懷古詩的重要話題，做這個題目的人很多，最成功的不過兩首，一首當然是杜牧的《赤壁》，還有一首則是蘇東坡《念奴嬌.赤壁懷古》。從時間來說，杜牧是唐朝人，蘇軾是宋朝人，所以說赤壁懷古的第一篇成功之作，當屬杜牧。 王立羣老師說： 絕大多數人對唐詩的認知往往停留在似曾相識，或者會背全詩而缺少精準理解的層面上。蒙曼老師解讀唐詩的特點非常鮮明：通俗易懂，二是準確到位，這兩點看似容易，其實非常不易。

歷時18小時24分鐘讀完了蒙曼老師的這本《唐詩之美》。我是慢慢來讀的，讀了兩遍，總共用了46天。第一遍是每天與家人分享一首，第二遍是利用走路上班的時間，非常認真地、逐字逐句地聽了這32首詩，重點是對蒙曼老師的深入解讀用心做了欣賞。真的是非常美，唐詩之美，意境之美，解讀之美，讓我更堅定了一個信心，再找一本蒙曼老師的解讀來讀，或詩或詞，有助於記憶，更有助於欣賞。 本書從愛情、親情、鄉情、宦情和江山情五個角度爲切入點，並配之以紅黃藍紫綠五色遙相呼應（當然，個人以爲大多的豔色是貼切的，但也有個別的有點牽強，可能是爲了整體佈局的需要，不影響閱讀和欣賞），選取三十餘首唐詩中的佳作進行品評。她的講解可以說是鞭辟入裏，解析透徹。她能結合成詩的背景、作者的心境，順着作者的思路來解讀，如身臨其境，有詩有畫，有情有意，讓人對詩歌主旨和詩人精神的領悟會更進一步、也更深一層。最令我影響深刻的是，對王維、岑參、杜甫唱和賈至的三首早朝詩，對比來讀，對比來講，每首詩的優缺，瞭然於胸，讓人影響深刻，對唐詩之美的領會又深了一層，真是令人拍案叫絕。 唐詩歷經千年，至今仍是魅力無限，蒙曼老師的分析講解，與唐詩可說是相得益彰。蒙曼老師文學修養功底深厚，古典詩詞，信手拈來，用詞中肯，思路開闊。她的講解讓我們打開了視野，提升了維度，領略了意境，更深切地體會到唐詩的內蘊之美，看到了唐詩所含的蘊藉。這是我們平時個人閱讀所不能感受的，可以說蒙曼老師的解讀就是一扇開啓唐詩之美的窗戶。 “一切景語皆情語”。中國詩詞博大精深，詩人通過凝練的語言，成就的千古絕唱，藉助蒙曼老師的解讀，我們再反向追溯，領略詩人豐富而強大的精神世界，從而豐富我們的精神和思想，這也許就是讀詩的真正意義所在。 拙見與書友共勉。讓我們攜手永遠走在閱讀的路上。

非常時期，宅在家裏，少了舟車勞頓，少了銀兩外泄，品讀佳作，償了親情，濃了墨香，不亦樂乎！凡事皆有兩面性：禍福相依。 在《中國詩詞大會》上，見識過蒙曼老師的風采，儒雅大方，點評精準，詩詞歌賦信手拈來，真叫人美不勝收，受益匪淺。品讀《蒙曼：唐詩之美》，讓人更深刻地瞭解到唐詩作者簡介，時代背景，相關詩作，詩作意境等深層次的知識點，受益頗多，更是一種美的享受！

唐詩之美，美在不可名狀；美在婉轉流暢；美在宏大蘊籍。欣賞唐詩是一件快樂美妙的事，讓我們置身於詩情之中，感悟這無聲的真情。 蒙曼老師的這本書，是開啓我們真正鑑賞唐詩的一把鑰匙，爲什麼這麼說呢，過去我讀詩只會閉上眼去幻想“舉頭望明月，低頭思故鄉。”這樣的情景，卻不能聯想到對於思鄉、月明，那其他詩人又是怎麼表達的？其他朝代的詩人又是怎麼表達的呢？每一首詩都有自己的情感，融情於景，情景交融。在本書中，蒙曼老師按詩所蘊含表達的情感，圍繞李白、李商隱、韓翃、崔護、王勃、王維、白居易、杜甫、韋應物、張九齡、崔顥、宋之問、賀知章、賈至、岑參、孟浩然、常建、張旭、柳宗元、劉禹錫、杜牧等這些我們耳熟能詳的著名詩人，分別以愛情、友情、鄉情、宦情、江山情來一一進行品茗，不可不謂是一場美的盛宴。 💓💓💓愛情——紅色 人面不知何處去，桃花依舊笑春風。（崔護） 章臺柳，章臺柳，昔日青青今在否？（韓翃） 直道相思了無益，未妨惆悵是清狂。（李商隱） 長相思，摧心肝。（李白） 紅豆生南國，春來發幾枝。願君多采擷，此物最相思。（王維） 🌻🌻🌻友情——黃色 海內存知己，天涯若比鄰。（王勃） 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。（李白） 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（王維） 又送王孫去，萋萋滿別情。（白居易） 何時一樽酒，重與細論文？（杜甫） 空山松子落，幽人應未眠。（韋應物） 海上生明月，天涯共此時。（張九齡） 🌊🌊🌊鄉情——藍色 昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。（崔顥） 明月出天山，蒼茫雲海間。（李白） 近鄉情更怯，不敢問來人。（宋之問） 少小離家老大回，鄉音難改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。（賀知章） 🍁🍁🍁宦情 千條弱柳垂青瑣，百囀流鶯繞建章。（賈至） 九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒。（王維） 金闕曉鍾開萬戶，玉階仙仗擁千官。（岑參） 旌旗日暖龍蛇動，宮殿風微燕雀高。（杜甫） 星臨萬戶動，月傍九霄多。（杜甫） 🍃🍃🍃江山情（分寄情山水和懷古傷今） 獨坐幽篁裏，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。（王維） 曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但餘鐘磬音。（常建） 坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（孟浩然） 桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？（張旭） 舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（劉禹錫）懷古 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（杜牧） “不學詩，無以言，不學禮，無以立。” 我們之所以讀詩、寫詩，並不是因爲它們精緻有趣，而是因爲我們是人類的一份子，而人類則是充滿激情的。毋庸置疑，醫學、法律、商業、工程，這些都是崇高的追求，足以支撐人的一生。但詩歌、美麗、浪漫、愛情，這些纔是我們活着的意義。——電影《死亡詩社》

蒙老師講解唐詩，通俗好懂、情感細膩、歷史感強，特別適合入門與大衆受衆 。通俗接地氣，不堆術語、不炫考據，把典故、背景講得直白 。

在詩香，酒香的大唐，那個"繡口一吐就半個大唐"的詩仙李白，同樣在思鄉的詩詞中留下不少曠世美篇。一首《春夜洛城聞笛》就是詩人客居洛陽，在客棧偶聞笛聲引發的思鄉情。          學習古詩詞     《春夜洛城聞笛》            [唐•李白] 誰家玉笛暗飛聲， 散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳， 何人不起故園情。 譯文 : 是誰家的庭院，飛出幽隱的玉笛聲 ? 融入春風中，飄落洛陽古城。客居之夜聽到《折楊柳》的樂曲，誰又能不生出懷戀故鄉的深情 ? 賞析： 這首詩寫鄉思，題作《春夜洛城聞笛》，明示詩因聞笛聲而感發。題中“洛城”表明是客居，“春夜”點出季節及具體時間。起句即從笛聲落筆。已經是深夜，詩人難於成寐，忽而傳來幾縷斷續的笛聲。這笛聲立刻觸動詩人的羈旅情懷。詩人不說聞笛，而說笛聲“暗飛”，變客體爲主體。“暗”字爲一句關鍵。注家多忽略這個字。已故沈祖棻先生說：“……‘誰家’、‘暗飛聲’，寫出‘聞’時的精神狀態，先聽到飛聲，蹤跡它的來處，卻不知何人所吹，從何而來，所以說是暗中飛出。”（《唐人七絕詩淺釋》）爲一種理解。因爲不知笛聲來自何處，更不見吹笛者爲何人，下此“暗”字，十分恰當。這裏“暗”字有多重意蘊。主要是說笛聲暗送，似乎專意飛來給在外作客的人聽，以動其離愁別恨。全句表現出一種難於爲懷的心緒，以主觀寫客觀。此外，“暗”也有斷續、隱約之意，這與詩的情境是一致的。“誰家”，意即不知誰家，“誰”與“暗”照應。第二句着意渲染笛聲，說它“散入春風”，“滿洛城”，彷彿無處不在，無處不聞。這自然是有心人的主觀感覺的極度誇張。“散”字用得妙。“散”是均勻、遍佈。笛聲“散入春風”，隨着春風傳到各處，無東無西，無南無北。即爲“滿洛城”的“滿”字預設地步；“滿”字從“散”字引繹而出，二者密合無間。 　　聽到笛聲以後，詩人觸動了鄉思的情懷，於是第三句點出了《折柳》曲。古人送別時折柳，盼望親人來歸也折柳。據說“柳”諧“留”音，故折柳送行表示別情。長安灞橋即爲有名的送別之地，或指那個地方的楊柳爲送行人攀折殆盡。《折楊柳》曲傷離惜別，其音哀怨幽咽。晉代太康末年，京洛流行《折楊柳》歌，有“兵革苦辛”的詞語。北朝《折楊柳歌》中說：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝；蹀坐吹長笛，愁殺行客兒。”大約都是據曲意填的歌詞。所以，詩人聽到這首《折柳》曲，便引起客愁鄉思。一般說，久居他鄉的人，白天還沒有什麼，可是一到日暮天晚，就容易想念家鄉。在春秋季節，人們也常是多愁善感。《折柳》爲全詩點睛，也是“聞笛”的題義所在。三，四兩句寫詩人自己的情懷，卻從他人反說。強調“此夜”，是面對所有客居洛陽城的人講話，爲結句“何人不起故園情”作勢。這是主觀情感的推衍，不言“我”，卻更見“我”感觸之深，鄉思之切。 　　短短的一首七言絕句，頗能顯現李白的風格特點，即藝術表現上的主觀傾向。熱愛故鄉是一種崇高的感情，它同愛國主義是相通的。詩人的故鄉是他從小生於此，長於此的地方，作爲祖國的一部分，那種形象尤其令詩人難以忘懷。李白這首詩寫的是聞笛，但它的意義不限於描寫音樂，還表達了對故鄉的思念，這纔是它感人的地方。

唐詩之美，美在“韻律之和諧，節奏之鏗鏘”，美在“用詞之準確，表達之含蓄”，美在“詩中有畫，畫中有詩”，美在“詞淺情深，句淡情濃”，美在“深厚之文化底蘊，高雅之古典氣質”，美在“凝鍊之文學造詣，迷人之魅力才情”。 《蒙曼：唐詩之美》邀你一起去唐詩裏經歷悲喜哀樂，體驗百味人生。蒙曼老師更是精心挑選，從愛情、友情、鄉情、宦情、江山情等多角度多維度，帶你品評大唐的華彩詩篇，不僅知其然，更知其所以然，極力薦賞！

詩只要一問世，就有了自身的生命。每個讀詩的人，都可以依據自身的經驗和情趣去解讀它，蒙曼老師解讀唐詩確實很棒，但是，誰又敢說，天下只有這樣解讀的視角纔是最美的呢！詩無達詁，維其如此，詩才豐富，才美麗，纔有生命，纔不朽！

這是一本值得推薦的好書！蒙曼老師把最美的唐詩的最美之處，簡明扼要地點醒了我，使我愛不釋手，讀了還想讀，我建議青年讀者多讀這樣的書！

奇文共欣賞，疑義相與析。蒙曼《唐詩之美》，從愛情、親情、鄉情、宦情和江山情五個角度爲切入點，並配之以紅黃藍紫綠五色遙相呼應，選取三十餘首唐詩中的佳作進行品評。視角獨特，觀點新穎。王維、岑參與杜甫和賈至的早朝詩既有異曲同工之妙，又有各領風騷之別，令人拍案叫絕。