戴老師魔性詩詞課

最早接觸到戴老爺子是偶然在網上看到他講陶淵明的《歸園田居·其三》：戴老師講：“陶淵明是個特別有幽默感的詩人，你看他的詩，你要不認真讀，你就不知道幽默在哪個地方！他第一句寫得特別隆重，‘種豆南山下’，你以爲他種得蠻好，他突然來一句，‘草盛豆苗稀’，種的個鬼田，要是我種得這個水平，我絕不寫詩。你以爲他肯定懶，對嗎？他不，他馬上來一句，‘晨興理荒穢，帶月荷鋤歸’，他說天還不亮他就起來了，月亮出來了他纔回去，還種的個鬼‘草盛豆苗稀’”…… 一下子就被戴老師深深吸引住了，原來古詩詞還可以這麼讀，對古詩詞的熱愛則更深了一層！看《戴老師魔性詩詞課》，回味無窮，推薦愛好者閱讀！

要說假如能穿越的話，我最想穿越去唐朝和宋朝看看。唐朝有羣星璀璨奪目的我喜歡的那麼多詩人，還有我最喜愛的天才李白，和心胸開闊善良的杜甫這樣的大詩人。宋朝有我最喜愛的曠達的東坡先生和易安居士，還有寫出至今依然熠熠生輝的詞章的那麼多詞人。 讀了戴老師的魔性詩詞課，讓我更加了解了李白和杜甫，還有造就了星光燦爛詩人才子，詩仙詩聖詩佛詩鬼的那個盛唐氣象。盛唐氣象，按戴老師的話說我綜合了一下就是：一境界宏偉闊大。二胸懷博大寬廣。三目空一切的自信。四想象奇幻誇張。五語言天成入妙。六情感或激昂或沉鬱或明朗或悲涼。這六條綜合起來就是盛唐氣象。 大唐盛世給了文化空前繁榮的土壤，只要你有才就可勁兒的寫吧，沒有文字獄在那裏等你。李白就是盛唐橫空出世的曠世奇才，他我行無素，狂放不羈，闊達寬廣，灑脫飄逸，天真浪漫。說真的我覺得李白不適合官場，他太不老辣，也不可能受約束，他的詩心畫意不適合爾虞我詐的環境，他應該屬於自然。他的霓爲衣兮風爲馬，雲之君兮紛紛而來下…他的君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回…他的桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情…他的棄我去者，昨日之日不可留，亂我心者，今日之日多煩憂…人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。李白是我最喜愛的，可能符合我的性情吧！ 杜甫是讓我愛戴的大詩人，我一直以爲他老人家很老實持重的，但據戴老師說他其實年輕的時候也是目空一切不可一世狂妄自大的 也曾仗劍走天涯。哈哈 這反而更增加了我對他老人家的好感。他的會當臨絕頂，一覽衆山小…他的露從今夜白，月是故鄉明，有弟皆分散，無家問死生…他的痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈爲誰雄？他的白頭搔更短，渾欲不勝簪…他的安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山…他的無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來，萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺…杜甫他老人家自己窮困潦倒，卻身懷一顆憂國憂民的心。如果他老人家在官場能大顯身手的話，他一定是個清官是受人民愛戴的好官。我敢肯定。 不知道怎麼回事，一想到李白就是個一身白衣仗劍天涯狂傲的少年形象。而一想到杜甫就是個一身青袍滿臉滄桑豁達的老人家的形象。書友們，你們是怎樣想的呢？ 預買桂花同載酒，終不似少年遊…生活雖然不盡如人意，但在狹隘的縫隙裏也會開出花來！在冰雪覆蓋的山巔也會有雪蓮怒放！在深深的山谷裏還有幽蘭在思念……

看了書友王雁羣的書評，寫得大氣磅礴，忍不住分享一下： 學唐詩，迎面就會碰到“盛唐氣象”，一般我的理解，所謂盛唐氣象嘛就是一種詩歌風格，但在戴老師看來，“盛唐氣象”這一概念內涵豐富，它涵蓋了盛唐詩歌的詩情、詩境、詩風和詩語，他進一步說：“表現宏偉闊大的境界，抒發博大寬廣的胸懷，書寫目空一切的自信，富於奇幻誇張的想象，運用天然入妙的語言，還有那或激昂或沉鬱的情感，或明朗或沖淡或悲涼的情調……把這一切有機地融匯在一起，就是“盛唐氣象”的大致模樣”，真是受教了！ 戴老師上課語言確實生動活潑，瞧瞧他怎麼說的李白：“爺們”的本質是笑飲生命的苦酒，笑對人生的成敗，生命因其“彪悍”而深廣，人生因爲“爺們”而坦蕩。在中國古代詩人中，最爲“爺們”者非李白莫屬。 再瞧瞧他又怎麼說的杜甫：有人莫名其妙地給杜甫貼上“現實主義詩人”，好像杜甫老是盯着腳下的土地，從來沒有望過天上的星空，不僅與浪漫完全無緣，更和狂放沾不上邊。其實，在放縱和疏狂上，年輕的杜甫從來是“當仁不讓”，在對才華的自信上，杜甫更與李白旗鼓相當。我喜歡這樣的老師上中國詩歌課，幽默詼諧，通俗易懂，經常會哈哈大笑，這個戴老師，算是我的上海同鄉，爲他驕傲。 共讀一本書，感受竟是如此不同，差距咋就那麼大尼?佩服佩服！

說起李白，我們都知道他的豪邁飄逸，他的樂觀、他的浪漫主義，特別是《蔣進酒》，讀後讓多少人洶湧澎湃，但事實上，李白的－生也是很不如意的－生，他的那些名詩，背後更是透出了對人生無奈的感慨……而對於杜甫，我們都知道他是一個憂國憂民的現實主義詩人，－生貧窮沉鬱頓挫，但可曾知道他年輕時也有 會當凌絕頂 一覽衆山小，以及 讀書破萬卷，下筆如有神 的豪邁？以及他對平庸的厭惡，對勇武的推崇，對英雄的禮拜？他的＂致君堯舜上＂的報負，變成＂濟時敢愛死＂的壯心？課堂上學到的李杜古詩，只是我們認識李杜的一點點皮毛， 感謝戴老師的深情魔性講析，讓我有了穿越一次大唐的感覺，對李杜的敬意更深了……

戴建業，品讀唐詩最新作！最魔性的詩詞入門課，一本書讓你愛上古詩詞！沉浸式的閱讀體驗。作者在本書的語言文字上，保留了他在課堂上的語言特點，讓讀者能夠看到一個“原汁原味”的戴老師。文筆風趣，精彩橋段完整再現。戴建業總說“我寫的比我講的更有趣！”，而這本書也正是如此。書中不僅保留了戴老師在課堂上的那些精彩橋段，他還將自己人生經歷與之結合，把詩文中的盛唐氣象給寫“活了”。精心註解，內容豐富。本書中的內容將比作者唐詩課視頻中的內容更爲系統、全面和透徹。除了添加作者親筆的長篇序言和後記以外，在內容上也做了很多的補充和註解，可以說這本書是作者網絡講課視頻的升級版。《戴老師魔性詩詞課》僅僅只是開始，更多的新作也將陸續推出，敬請期待。在這本書中，戴老師除了將他之前火遍全網的唐詩課的內容進行了更加系統的整理外，還增加了全新的內容和知識點，包含了他本人對唐代經典詩詞的賞析，以及對盛唐時期最具代表性的兩大詩人“詩仙”李白和“詩聖”杜甫各自人生軌跡的講解，並且作者還結合自身的人生經歷，將詩文中的盛唐氣象活靈活現地展現在讀者眼前。這本書中內容是戴建業老師許多年教學與研究的沉澱，他一直再強調“網上的視頻片段雖然有趣，但畢竟不繫統，學知識還是要系統的去上課，去看書，反覆的看書很重要！”他希望他的新書能夠爲更多對古詩詞學習有興趣的人提供幫助。

杜甫管同齡人叫“俗物”，李白其實重視功名！？本書打破我的刻板印象。 1.以前心裏那個杜甫，一本正經，苦哈哈的。好像不僅跟浪漫無關，更和狂放沾不上邊。 錯！年輕時候的杜甫，狂得沒邊了。雄心，眼界，自信！ 駱賓王七歲寫了詩歌，“鵝鵝鵝——”杜甫說自己“七齡思即壯，開口詠鳳凰”。 上學時我怎麼沒發現，“會當凌絕頂，一覽衆山小”竟然是年輕人“老子天下第一”的狂傲。 那句經典的“讀書破萬卷，下筆如有神”。我一直以爲是他誇別人，結果是誇自己…… 還有“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂。春歌叢臺上，冬獵青丘旁。呼鷹皁櫪林，逐獸雲雪岡。”又是放蕩，輕狂，又是呼鷹，逐獸，這不就是盛唐的紈絝少爺嗎？不知道的還以爲李白寫得呢。 杜甫還討厭平庸，瞧不起身邊的小夥伴，嫌他們渾渾噩噩——“脫略小時輩，結交皆老蒼。飲酣視八極，俗物都茫茫。”俗物！他管同齡人叫俗物。（如果現在班裏有這種同學……） 還有一首當年沒學過的《房兵曹胡馬》： “胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻，風入四蹄輕。所向無空闊，真堪託死生。驍騰有如此，萬里可橫行。” 這哪是寫馬？那個“風入四蹄輕”的矯健，“所向無空闊”的驍勇，“萬里可橫行”的膽量——明擺着就是杜甫自己在抒寫目空四海的雄心，是在展現縱橫天下的血性。 挽弓當挽強，用箭當用長。 射人先射馬，擒賊先擒王。 這一句竟然也是杜甫寫的！ 原來，杜甫並不只是後來那個飽經憂患、住着茅屋的老人。他早年目空四海，蔑視平庸，討厭“凡鳥”，極富英雄主義豪氣。 只是隨着飽嘗國事家事的慘痛，他實現了對自我的超越。 正是這種自我超越，使他能夠表現出另一種“盛唐氣象”。戴老師總結道：在唐代詩人中，無疑要數杜甫的心胸最爲博大，他的境界最爲崇高，他的人格最爲健全，他的情感最爲深沉，他的眼光最爲敏銳，他的感受最爲細膩，他的體察最爲細緻。 他通過個人命運的書寫，在更深刻的意義上揭示了時代的精神和歷史的走向，這使杜詩成爲時代的“詩史”。 2.以前知道李白狂，沒想到狂到“自戀”，甚至有點“中二”。 李白不僅覺得自己是天下第一，還一直覺得自己身上有“仙氣”（還帶着杜甫採仙草煉仙丹找仙人）。李白老人家覺得自己不是肉胎凡身，他一直認爲自己無所不能，天下沒有他李白搞不定的事情。但現實並非如此啊！ 所以，李白糾結得要命！ 跟着戴老師讀讀《將進酒》就知道了。 “君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪。” 人生短暫，本來是悲涼的事，但李白寫得多有氣勢。 “人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。”——他怎麼那麼得意？哪來那麼多得意？ “天生我材必有用，千金散盡還復來。”喝大了，亢奮了，矛盾了！ 他說功名利祿都沒用，只想喝個大醉。可緊接着又說：“古來聖賢皆寂寞，惟有飲者留其名。” 戴老師一針見血：他老人家連喝酒都想留名，想永垂不朽。其實對功名看得重得很。 書中說：生命力孱弱的人承受不了這種精神磨難，會很快放棄抱負、壓抑慾望，回到“知足常樂”式的苟且偷安。只有李白這樣的強者，纔敢與絕望進行搏殺，纔不會向挫折和失敗認輸，更不會向坎坷的命運屈服。 在現實世界，李白敢於“直面慘淡的人生”； 在精神世界，他勇於通過個體生命的激揚，深刻地表現了我們民族處在盛世的那種偉大的活力。 “五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。”——《將進酒》 “抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”——《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》。 “大道如青天，我獨不得出”——《行路難》 “行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”——《行路難 他用個體生命的激揚，活出了一個盛唐的氣象。 這本書只寫了兩個詩人，但足以展示我們民族處在鼎盛時期最動人的活力。因爲李杜詩中的這種境界，這種激情，這種氣勢，這種想象，這種誇張，這種張揚，是“盛唐氣象”獨一無二的“特產”，也是“盛唐氣象”最生動、最充分的展現。 “李白爲人熱烈奔放，豪邁不羈，更多地表現了那個時代蓬勃向上、浪漫豪放的精神；杜甫爲人穩健節制，博大深沉，更多地表現了大唐由盛轉衰的痛苦歷程。” 一個豪放飄逸，一個沉鬱頓挫。但兩人都有同樣旺盛的生命力，同樣英雄主義的激情。 還有關於詩藝的品評，也很有意思。 戴老師說，李白是脫口而出的天才，再怎麼學也望塵莫及。杜甫詩歌是藝術的極致，但可以反覆學習、追蹤。所以當時大家更多的模仿杜甫。 杜詩究竟厲害在哪？戴老師用了四個字——“千匯萬狀”:詩體無所不能，詩風無所不有，詩藝千變萬化。 但天才李白寫不好“七律”，因爲他比較偏激，受不了拘束哈哈。 而且讀詩不用分誰高誰低。戴老師說得好：“你可以有偏好，但不必分高低。審美趣味越是廣泛多樣，就越能欣賞各種風格的作品。” 至於讀詩的好處，也是我萬萬沒想到的。以前以爲讀詩只是“審美”，戴老師說: 李杜詩篇是培養想象力最好的教材。 李杜詩篇氣勢宏偉激昂，境界開闊高遠，能拓展胸懷，開闊視野。 杜甫詩歌還能培養愛心，養成成熟的人性。讓人遠離淺薄，越來越穩重深沉。 戴老師以一種鮮活生動甚至“魔性”的方式，徹底顛覆了我的刻板印象，讓我們看到了兩位大詩人更爲立體、更爲真實的面貌。 當然了，這裏還有我們常說的“盛唐氣象”，也有大家嚮往的“盛世精神”。

李白是從天而降的人物，發於九天之上；杜甫是拔地而起的人物，生於九地之下。李白未嘗不婉約，杜甫未嘗不浪漫。 總的講，李白和杜甫都站在中國詩歌史的巔峯之上，李白俯視着過去，身上多了些走向巔峯的開放和豪邁，集舊時期之大成；杜甫面向着未來，身上多了些走下巔峯的沉着和內斂，開新時期之法門。李白是從天空直接降臨，杜甫是自地面向上攀登――攀登到個人的浪漫、幻想、誇張的藝術高度。 李白沿着陳子昂開創的路徑，走向了盛唐詩壇的最高峰。李白詩歌以《莊子》、《楚辭》爲源，廣泛吸收了阮籍的淵放、郭璞的超拔、謝眺的清秀，並融合盛唐詩壇清新豪放的時代特徵，形成了壯浪縱恣的獨特風格和高遠宏闊的藝術境界，把個人理想和不平之氣誇大到極點，把自我形象放大到極限，天真而狂放，極具個性。李白以自己的天才和豐富的想象，充分吸收前人的精華，展示了自己豪放的性格、對權貴的蔑視、對庸俗的不屑和自己雄奇的理想世界，奏響了盛唐詩歌的最強音。 杜甫比李白年輕11歲，他對前代詩人採取了比李白更加包容的學習態度，通過自己的不懈努力，兼容幷包，集前代詩歌之大成，開後世學詩之門徑，形成了自己博大精深、沉鬱頓挫的獨特風格，全方位深刻反映了安史之亂前後廣闊的社會現實，爲中國詩歌藝術樹立了最高標準。聞一多先生講過，別人把格律當枷鎖，而杜甫可以把枷鎖拿來當武器。杜甫擅長各種詩體，七律詩方面更是前無古人後無來者。同時，他憂國憂民的激情和高度的時代責任感足爲百世楷模。在藝術上，他所做的創新大大拓展了詩歌的境界，李白的詩歌以想象爲主，內容和思想都比較侷限，杜甫使詩歌擴充到世間一切事物都可以表現的程度，開創出後世詩學的各種源頭。 從學術上講，說李白是浪漫主義，杜甫是現實主義，概念上講可以。但是從作家的體驗和實踐角度來看，我認爲無論李白杜甫，其作品只要是優秀的，就是浪漫的，我覺得他們都是高度浪漫主義的。張煒先生講巴爾扎克，一直被說成“批判現實主義”的代表性作家，但他的作品是何等的誇張、浪漫，他的作品是高度浪漫的。不能因爲他寫的是競爭社會、利益社會，像一部百科全書，那就一定是“現實主義”的。那不過是像飛機起飛前一定要先滑行一樣，只是一個過程。他的藝術思維，激烈的想象，思想各個方面的運動達到一定的速度的時候，一定會拔地而起。這就意味着浪漫、想象、幻想，它已經離開了地面。而杜甫作爲詩人，他的性格和李白相比就顯得規矩一點，稍微保守一點、老實一點，於是就被很多研究者定義爲“現實主義”的代表。其實每個人的性格和生命色彩都不一樣，不能因爲性格不同，色彩不同就把他的藝術品質給扭曲了。 浪漫未必不深刻，婉約如何不丈夫，俠骨柔情，本色英雄。

最近“鍾美美”事件引起了很多人的共鳴，也引起了我對素質教育及何爲一個好老師的思考。首先教育不是灌輸，而是點燃激情，例如戴建業老師這本詩詞書，內容接地氣，又不失幽默，有自己的人生態度在裏面，真的會啓發你的思想，讀完大呼過癮。其次好老師應該有自己的魅力，把無字之書和有字之書相結合，戴老師真的一秒鐘把我吸引了。相反那些高高在上、盛氣凌人、頤指氣使的老師應該走下神壇，這樣的老師教出來的也是缺乏自尊和獨立精神的學生。

中國詩壇的珠穆朗瑪——李白與杜甫 酒入豪腸，七分釀成了月光，餘下的三分嘯成劍氣，繡口一吐，就是半個盛唐。這是余光中先生眼中的李白。正是現實與理想的背道而馳，讓李白在這兩個極端的矛盾間徘徊，遨遊天地，吞吐百川，賜金放還。一盤月，兩種矛盾，對影成三人，酒百杯，詩千篇，成就了李白。他的詩老少皆宜，時時讀都有曠古絕今的魄力。李白就是大唐的名片，他那“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”和“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪氣干雲，那“爲我一揮手，如聽萬壑松”的瀟灑飄逸，那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的天馬行空，揮灑自如，想學都學不來。人生不如意之事十之八九，可謂愁中有樂，悲喜交織，即便是“抽刀斷水水更流 ，舉杯銷愁愁更愁”，他最後的落腳點依舊樂觀明朗，給人向上的力量，無論是“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”和“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”不捨的送別，還是“大道如青天，我獨不得出”的苦悶憋屈，他也有“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的血氣和坦然。讀李白的詩歌像坐過山車，帶着你跌宕起伏轟轟烈烈，低谷時有深淵凝望你的壓抑恐慌，得意時耶有柳暗花明又一村的豁然開朗。 如果說李白是中國詩壇的太陽，那麼杜甫就是中國詩壇的月亮。 兒時讀杜甫的詩，只知道機械背誦，喜歡那“隨風潛入夜，潤物細無聲”和“錦城絲管日紛紛，半入江風半入雲”的綿綿春雨，喜歡他“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”的狂喜歡呼，只是當時的我年少無知，根本理解不了那種“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”和“今春看又過，何日是歸年”的沉鬱壓抑。只有到了一定的年紀，經歷了生活的打磨後才總算能真切感受，也才讓我更加喜歡。他從“會當凌絕頂，一覽衆山小”的放蕩不羈、清狂高昂到“親朋無一字，老病有孤舟”的貧病交加、顛沛流離，親歷了“路衢唯見哭，城市不聞歌”的生靈塗炭滿目瘡痍，這轉變的背後正是大唐的盛世氣數已盡。雖有日暮途窮，人事蕭條，甚至風餐露宿，杜甫卻從未悲觀消沉，從未逃避現實，他詩歌的主旋律是他的家國情懷，對杜甫來說達與窮皆兼濟天下，在他的生命裏沒有獨善其身這個說法。“窮年憂黎元”憂國憂民的赤誠之心伴隨着他，直到生命的終止。雖然他最後連茅屋都沒有，死在了一條破船上，雖然他到死都沒有回到他精神的故鄉——長安。雖然漂泊半生，如他自己所言“飄飄何所似？天地一沙鷗”的窮困潦倒，一無所有，由此，反而更突出他的偉大！ 李白與杜甫，日月同輝，璀璨至極！ 天意君須會，人間要好詩。 今又憶起，感而再嘆。

“李杜詩篇萬口傳”，戴老師對講解李白和杜甫的相關作品，生平事蹟都講的很細緻，一直很喜歡歷史，喜歡經典，喜歡人物傳記……很感謝戴老師帶我走進了李杜的世界。最近忙碌，讓這本書的跨度也算比較長，生活也不斷的在感悟，無論是李杜還是我，或是天下的人們，我想生命中總會有不如意，無論怎麼樣，活着就好，健康的活着就是奢侈！一步一步的跨過困難，命運不僅僅只有巴掌，也會有糖！“會當凌絕頂，一覽衆山小”，“乘風破浪會有時，直掛遠帆濟滄海”！