人才基因：人才管理與個人成長新視角

雖然我不是世俗意義上的管理者，但是讀完這本書，你會有一個認知上的顛覆——人人都需要領導力。 要區別於領導權，領導力是可以後天習得的，首些提升的是自我領導力。 與我的現實情況相結合，通過本書的“大樹人才模型”使我對自我成長有了更深刻的認識。 能力素質與目標承諾分別對應着大樹的枝葉與大樹的花果，能力素質是在做一件件具體的事情中習得的。 做事時，要聚焦，一次只做一件事，否則會出現什麼都想做，卻總是半途而廢的情況。就拿我今年2月22日開始減肥的經歷來說，我成功減掉了80斤，雖然距離終極目標還有60斤，但是我心中充滿信心。我原先也減過肥，但是總是三分鐘熱度，都已失敗而告終。這源於認知上的轉變，對死亡的恐懼和對自我價值感的渴望促使我轉變了自己原先固有的思維。在減肥的過程中鍛鍊了自己的意志力、自我反思的能力，以及體力，包括不限於心肺功能，讓自己逐漸成爲一個情緒穩定、生活作息規律飲食健康的人。 人格特質和終身成長分別對應着大樹的樹根和樹幹。 書中這部分令我感觸最深的是：心智模式之於人，如同操作系統之於手機。如果不升級底層操作系統，應用程序和信息量再多也沒用，手機反而會因信息過載而卡頓，甚至死機。話說，心智模式如何提升，我會把本書羅列的相關書籍精讀精讀。 一個人有力量、有信念做一個終身成長者，和他的認知以及滋養他的環境有很大的關係。 從這裏可以引申出一些教育理念——教育是消費，其回報是止損。 家長應該具備給孩子兜底的能力。不要加槓桿買教育資源，其核心原理是防止動作發生形變。穩定的心態才能做出成熟的教育動作。 孩子從出生開始，家裏人一概小心護理——按時上飯，按點上水；熱了減裝，冷了加衣；孩子跟小朋友發生了衝突，家長會趕緊把孩子領回家裏不再跟那個欺負人的小朋友玩；孩子做事遇到問題時，馬上有人來替代孩子解決；如果父親嚴一點，母親趕緊加倍疼愛；父母疼愛不夠，老人就會更加把孩子護在掌心。 孩子稍微喫進去一點不乾淨的東西就拉肚子，在人羣中待一待就被傳染了病，情緒不平靜一下就發燒，有點驚嚇就夜驚，有點不愉快就將原因歸於外界和他人。這個世界讓孩子受不了的事變得很多，於是他們就表現出狂躁和情緒反常。 人怎樣才能堅強呢？一是經歷過了磨鍊，二是沒有心理傷痕。有很多人認爲，孩子在惡劣的環境下長大就會有抗風雨的能力。其實人們發現，只有在有愛、又經歷了自然風雨的情況下才能使人成長起抗壓的能力。如果沒有愛只有惡劣的環境，那麼這個人可能比被溺愛的人還要不堪風雨，並且在沒有風雨時也天天擔心自己可能遇到風雨，動不動就驚恐不安，人變得極其膽怯和不堪一擊。 基於以上信息與本書的內容以及自己的獨特性，可以制定出適合自己的成才企劃書。 讓自己的枝葉更加茂盛、根系深扎地底、樹幹不停生長、最終開花結果，有自己的節奏，長出屬於自己的樹形，做一顆獨一無二的樹。

【閱讀收穫】 大樹人才模型；植物有趣的知識 《人才基因》重點內容回顧 1. ​​作者與寫作初衷​​ • 作者朱巖梅擁有 30 年跨行業人才管理與培訓經驗，曾任華大基因集團首席人才官。她將長期實踐中反覆驗證的方法論提煉爲本書，旨在同時解決組織“選育用留”和個體“自我成長”兩大痛點。 1. ​​核心框架——“大樹人才模型”​​ • 模型把一個人的成長比作一棵樹，五大關鍵要素對應樹的五個部分： 1. ​​能力素質​​——樹根：決定專業深度與通用能力。 2. ​​目標承諾​​——樹幹：清晰使命與長期投入。 3. ​​人格特質​​——樹皮：抗壓性、韌性與價值觀。 4. ​​終身成長​​——樹冠：持續學習與迭代。 5. ​​獨特唯一​​——樹枝：發揮個人獨特價值與差異化優勢。 • 作者用植物學+心理學的跨界視角，使模型易於理解且具有普適性。 1. ​​個人成長路徑​​ • ​​自我覺察​​：通過測評、反饋和反思釐清稟賦與侷限。 • ​​目標對齊​​：把個人願景與組織使命結合，形成持久驅動力。 • ​​刻意練習​​：在挑戰性任務中迭代能力，同時培養抗挫力與韌性。 • ​​終身學習​​：構建多元知識網絡，應對技術快速迭代。 • ​​打造獨特價值​​：找到自己“不可替代”的定位，在組織中形成個人品牌。 1. ​​組織人才管理實踐​​ • ​​選​​：以“大樹模型”爲標尺，重構招聘與評估標準，重視潛能而非單一當下表現。 • ​​育​​：建立學習發展中心、導師制與輪崗機制，讓員工像樹苗一樣在不同土壤中生長。 • ​​用​​：通過項目制、內部創業等模式，給人才充分實踐空間。 • ​​留​​：設計有競爭力的薪酬+非物質激勵（認可、成長機會）留住核心人才。 • ​​文化與領導力​​：塑造“自驅—他律”並存的組織文化，領導者以願景凝聚團隊，同時警惕“永遠正確”“總受歡迎”等四大領導力陷阱。 1. ​​行業案例與場景化啓示​​ • 華大基因案例展示瞭如何在生物科技高不確定性環境中，通過學習發展中心和人才梯隊建設，實現企業與員工的共同成長。 • 在技術快速演進、客戶信任至關重要的背景下，作者強調用“匠人精神”和“社會責任感”提升產品與服務品質，從而反哺組織聲譽和人才吸引力。 1. ​​讀者收益​​ • 對個人：提供一條兼顧能力提升與人格完善的成長路徑，幫助在快速變化的時代保持競爭力。 • 對組織：提供一套可落地的人才管理體系，助力企業從“用人才”走向“育人才”“成就人才”。 ​​一句話總結​​：本書以“大樹人才模型”爲軸，把個人發展與組織人才管理貫通起來，既是個人成長手冊，也是企業打造“人才森林”的操作指南。

2024年閱讀地第32本書：《人才基因》，作者：朱巖梅。 我被作者提出的“大樹人才模型”深深吸引，這是一個將人的成長比作樹木生長的新穎模型，它不僅形象生動，而且內涵豐富。 本書分爲三部分： 第一部分將大樹人才模型與已有的人才模型進行比較，闡明瞭大樹人才模型的優勢，以及我們爲什麼需要這一模型。 第二部分逐一解析了大樹人才模型的五大密碼：能力素質(ability)、目標承諾(commitment)、人格特質(traits)、終身成長(growth)、獨特唯一(uniqueness)，其中列舉了很多具有代表性的企業案例，也分享了作者個人的成長故事。 第三部分作爲大樹人才模型的擴展，將樹與人的諸多相通性進行了聯繫和比較，有助於我們更好地理解人的成長，並體會到跨學科學習的美妙之處。 非常有意思的書籍，有趣的“大樹人才模型”，將樹的結構與中國自古的人才標準一一對應，中國的人才需有“德、量、才、志、績”，分別對應大樹的樹根、樹幹 、樹葉、樹形、花果，引申出人才成長的五個基本要素：人格特質、終身成長、能力素質、獨特唯一和目標承諾，這些要素相互交織，共同構成了一個全面而立體的人才發展框架。獨木難成林，一人難成事，大樹人才模型能讓人“既見樹木，又見森林”。 《人才基因》是一本值得一讀再讀的書。

不錯的好書，有啓發。 第一次聽說“大樹模型”確實比“冰山模型”更具生命力。 另外關於CHO和CPO的區別也很啓發，“視人爲人”有了更進一步的理解。世界各地不缺有能力的人，如何留下這些優秀的人才就要看是否有適配肥沃優質的土壤了。

其實用大樹來作爲模型早已有之，6A親子教育中就有完整的品德根基模型，爲父母在親子家庭養育的決策中提供更好的認知和選擇。 這本書寫成了大雜燴，不是說這些內容不好，因爲書中大量內容都是其他作者通過至少通過一本書來論述的，對於人才管理工作都是非常寶貴的經驗結晶。 然而這樣雜燴般且缺乏一定結構化的內容把這些重要的經驗心得轉化成了浮於表面的雞湯式文章。 書中有些內容對於人才管理來說非常重要，但我更建議去直接閱讀這些原始的書籍，可以對這些原則與方式方法有更有效的理解和內化，並形成適合自己管理困境的有效的方法。 當然，一定不要忘記在這個學習成長過程中對於自己覺察、成長和修煉的在線，自己看到新的世界，才能讓其他人也有可能看到相同的世界。

雖然管理團隊不大，但總覺得能爲小夥伴賦能的太少。渾淪吞棗，但還是給自己留下了些許營養。 推薦你一起閱讀，相信你也會有感悟。

有幸聽了朱巖梅老師在“迴響”上的分享，被朱老師數次打破常規尋求人生新篇章所折服，從金飯碗回學校，從政府到企業，又重回高校，朱老師本身的經歷就值得寫一本傳記分享給所有尋求不斷突破的奮進者。 同時，也被大樹人才模型(ATGCU)深深的吸引，精讀此書。 將大樹的根、樹幹、枝葉、果實巧妙地隱喻爲人才的品性、終生學習與成長、能力、目標承諾，以及每一個個體的獨一無二。 “向上生長，向下紮根，向外擁抱世界，向內不斷求索” “雨林”模型對應了企業生態中的不同羣體，用雨林中不同層次的樹的特徵，聯繫到企業中不同位置的人的特性，非常值得深入思考。 書中所引用的絕大部分參考書目，都值得逐一拜讀。

書中提出的“大樹人才模型”令人眼前一亮，將人的成長比作樹木生長，從枝葉、花果、樹幹、樹根以及樹形，引申出能力素質、目標承諾、人格特質、終身成長和獨特唯一這五個人才成長的基本要素，構建出全面立體的人才發展框架，使抽象的人才概念變得具象易懂。它打破了以學歷、職稱等單一指標衡量人才的傳統觀念，強調創新思維、批判性思考能力、團隊合作精神等內在品質的重要性，讓我們認識到人人都有成爲人才的潛力，只要發揮優勢，在合適環境中不斷發展，都能創造獨特價值，爲人才的定義和培養提供了新方向。

《人才基因》是華大集團朱巖梅博士的一部重磅新作，主要探討了人類與生俱來的潛能，這種潛能體現在六個方面：言語與交流（情商）、觀察與推理（智商）、想象力與創造力（創新與創業精神）。朱巖梅博士將這種潛能稱爲“人才基因”，它像樹木的基因一樣，是人類不斷演進和發展的核心。 書中提出了一個大樹人才模型，將人才的素質分爲四個主要要素：A（枝葉-能力素質）、T（樹根-人格特質）、C（花果-目標承諾）和G（樹幹-終身成長）。這些要素類似於DNA的四個鹼基（腺嘌呤A、鳥嘌呤T、胞嘧啶C和鳥嘌呤G），構成了每個人獨特的“密碼”。爲了強調每個人的獨特性，還在模型中加入了U（獨特唯一），以提醒讀者尊重和發掘每個人的稟賦與潛能。 該模型不僅適用於個人發展，還被企業用於人才選拔和培養。企業可以根據自身需求選擇合適的人才，通過識別和培養具有“人才基因”的人才，來實現組織的長遠發展。

先認識朱老師，然後讀完這本書。有許多共鳴點。