學習變現

微信讀書讀完的第331本書，《學習變現》。 本書講的“變現”，更傾向於正職變現，而非副業變現。 1.爲什麼要學習？ 時代在變化，技術在更新，很多工作都可能被機器替代，很多人都可能被年輕人替代，如何保持競爭力呢？ 這個社會，已經不是靠學校學習的知識技能，就可以長期處於不敗了。 所以，我們需要終身學習。 學習與變現。如果學習新知識、技能，能變現，能提高收入，何樂而不爲呢？ 2.學習什麼？ 學習，是建立在職業生涯規劃的基礎，要認識自己與人才市場（規律），找到適合自己又“有錢”的方向，纔好爲之規劃學習。 學習要有框架，要學習什麼內容、板塊，增加自己的知識、技能、溝通、處理問題能力？ 讀書有利於幫助工作。比如，做財務分析工作，財務會計、管理會計、財務分析、預算、績效考覈、數據分析、電商分析、戰略分析…… 3.如何學習？ 學習有四個階段，概念的理解、具體的理解、體系的理解、本質的理解。 學習是有步驟的，也是有難度的，不是一件輕鬆的事，要給“學習”時間、精力、耐心，不斷地消化、加深，而非停留在表面。 學以致用，用在實際，產生效益（具備金錢意識），不斷輸出，纔是真正的目標。 要不斷提高自己的認知，對事物的認知更爲全面、系統，不斷透過現象看本質。 4.學習的具體方法。 （1）學習地圖：把想要學的知識，用圖文羅列出來。 （2）學習日誌：記錄學習的點滴與改進的地方。 （3）利用電子書，實現隨時隨地學習。 （4）利用視頻軟件，比如網易雲公開課、課程視頻等，視頻學習更爲直觀。 （5）利用工作閒暇時間學習，辦公場所也是個學習的好地方，也可以向同事學習，在工作中謀求機會鍛鍊。 （6）通過網絡平臺輸出自己的學習心得，傳授知識，不斷加深自己的總結。 （7）通過研討會、朋友交流等，不斷更新行業、人才市場的信息，調整自己的學習方向。

01 全民副業的時代，每個人都想擁有自己的副業。知識付費就成了大家常用的一個副業發掘的好工具。但是爲什麼同一個老師，大家學習的效果就完全不同呢？ 比如一門課程是21天零基礎寫書評，影評，有些學員就能真的21天學到了知識，懂得寫稿，做到了上稿；而有些人卻連課程都沒有學完。 同樣奔着寫作變現的目的，差距爲什麼這麼大呢？ 當我們想要進入一門新的領域，怎樣學習才能達到實現價值的目的呢？ 02 專業的問題要問專業的人，在日本有一位專門研究商務人士學習方法的作者，把自己多年研究的學習方法歸納總結到一本名爲《學習變現》的書籍中，來展示區別於學生的學習方式的商務人士的學習方法，並且提出了商務人士如何才能通過學習轉換成價值。 《學習變現》的作者是日本的清水久三子。曾是IBM前首席諮詢顧問，長年從事諮詢顧問人才的培育與強化等工作，培育了3000名以上頂尖精英，被譽爲“培育專家的專家”。她打造出適配忙碌職場人士的超實用學習法則，讓學到的每一個知識都成爲你獨一無二的價值。 這套方法是源自於清水久三子培育諮詢行業的職場人士。諮詢行業的職場人輸入速度是普通人3倍，而且他們的輸入目的就只有一個，爲了回應客戶的需求而輸入技能。 換句話來說，諮詢行業的職場人的學習方法就是“如何快速學習，成爲一個領域的專家”。 在《學習變現》這本書中，作者提到了爲什麼大多數人的學習無法創造價值，真正的職場人學習應該是怎麼樣的，以及五個學習成功的祕訣。我們一起來看一下吧。 03 職場人學習和學生學習有什麼區別？最大的區別就是目的的不同。 學生學習是爲了掌握基礎知識，爲了能夠通過考試，而職場人的學習是爲了創造價值。目的不同，造成了學習的階段性也不同。 在《學習變現》這本書中提到了學習的4個階段，可以用來解釋學生學習和職場人的學習不同。 學生的學習往往是停留在第一個階段，也就是了解掌握知識。而職場人的學習是要通過了解，獲得經驗，能夠做到，並且能夠傳授給別人。 在階段三和階段四，這是學習產生價值的地方。 我們可以思考一下，自己在以往的學習中，是不是隻停留在瞭解知識，比如上網課做了各種精美的筆記，然後牢牢記住，就沒有下一步了？這樣子的付費學習，永遠都無法創造價值的。 當知道了學習的不同階段，也知道我們要努力的方向之後，接下來有五個方法可以幫助蘇我們把學到的知識轉化成價值。 04 第一個方法：將學習與職業規劃聯繫起來 很多人的學習都是無頭蒼蠅一樣，哪裏好變現，就學那個，哪裏看着課程簡單，就去學那個課程，從來沒有結合自己的職業生涯規劃。 如果我們的學習不是單純的提升自己的修養，比如畫畫，音樂等這類的，而是爲了在職場中創造價值，首先就要明確爲什麼學習，想要成爲怎樣的人，描繪未來的職業藍圖，也就是“我要做這類工作，成爲這樣的人”。再從這個目的倒推，決定自己學習的知識和技能。 如何把職業規劃和學習管理結合，設定自己的目標呢？有四個不同目標的設置。找到合適的目標設置，然後行動起來，我們就會更加靠近價值變現了。 第二個方法：具備金錢意識 職場人在學習的時候，應當仔細考慮學習的性價比，換句話說就是： ——掌握這個知識，能從事怎樣的工作？ ——收入能提升多少？ 如果不具備金錢意識，我們可能會看到一個課程和目標相關，就去學，看到另外一個類似的課程，也去學習，但往往無法創造價值，造成了金錢的大量浪費。 同時，也打擊了自己的學習熱情，會覺得自己能力差，不會學習，遇到困難就退縮。 具備金錢意識，也能夠提升我們的學習鑑別能力，看一下課程的目錄以及價格，我們可以尋找性價比更高的項目。比如說如果一門課程只是教你某類知識的入門，並不是實操，那麼這種課程我們可以選擇通過閱讀書籍來學習。 第三個方法：公開學習 進入職場後，我們經常會選擇默默學習，因爲害怕最後學不出結果，被人嘲笑，所以一個人默默的學習。 默默學習並不是一種好的學習方法，因爲這會阻礙我們去應用，也就是很難進入學習的階段四，教授別人， 公開學習非常符合吸引力法則。也就是當別人知道我們在學習某類技能的時候，周圍人有類似的資源都會推薦給我們。在工作中，我經常和領導說不知道怎麼去跨部門溝通，領導就給我推薦了一本《Criticial Thinking》，閱讀這本書，提升了溝通技能。 公開學習還有另外一個好處，就是獲得及時反饋。《刻意練習》中提到無效練習和有效練習的最大區別就是獲得及時反饋。只有得到反饋，我們才能知道自己在技能學習這條路上是不是走的正確，是不是需要糾偏。 如果只是一個人默默學習，沒有反饋，也許我們繞了很大的彎路才能找到正確的方法。 公開學習還有一個最大的好處，就是獲得練習的機會。我看到很多學插畫的夥伴，在朋友圈堅持發佈插畫練習，然後獲得了不錯的副業機會。 第四個方法：從整體到局部 整體到局部，就是先有一個大概的結構，知道自己要學習什麼內容，每個內容的難度是什麼樣的，先學什麼，在學什麼。 針對職場人的學習，我們首先要通過1~2天的時間，把握學習內容的全貌。 這個時候就可以通過書籍進行主題閱讀，先但見自己想要學習知識的整體框架。比如有哪些領域？應該關注哪些領域？哪些知識是和我們職業相關的，能夠達成目的的？每個部分需要花費多少時間？等等內容。 等了解了學習內容的全貌之後，我們再開始具體內容的學習。要注意的是，在具體學習的時候，我們要做的是一邊學習，一邊實踐，通過實踐來反饋自己的學習效果。 第五個方法：大量輸出 學習是創造價值的手段，如何才能檢驗我們的學習方法是否真的讓自己學到了。簡單的方法就是輸出。 如何大量輸出？在剛剛學習的時候，我們可以分享自己學到的內容，並且舉例說明這個內容可以用在哪些地方。 學到了魚骨圖，可以用在工作PPT上說明歷程，還可以用在哪個方面。 看完一本書，覺得很好，可以在豆瓣上寫點評，在手帳上寫下3點未來行動，可以寫一篇書評。 看完一部電影，覺得很好，可以在朋友圈說三點推薦理由。 04 互聯網時代，已經不是一種知識可以走天下了，我們需要通過學習創造更多的價值。 很多人想要做副業，希望通過學到的知識變現，也可以採用作者在書中提到的5個方法： 從職業規劃出發 具備金錢意識 公開學習 從整體到部分 大量輸出 以上五個方法，可以讓我們從懂知識到學會應用，再到價值實現的階段。希望大家都可以通過學習，找到適合自己的價值變現之路。

哈哈，這本書也是《提升人生軟實力2》這冊書中的其中一本。它是講到的是學習表現，不再是像學生的學習方式了，是將學習變到職業中有用的“工具”了。 1.學生學習與成人學習的差異: ①目的和意義。學生的本職就是學習，從某種意義上來說，不需要討論爲什麼學習這個問題。但對商務人士而言，學習不是目的，而是賺錢，以及成爲自己想要成爲的樣子的手段。換言之，使通過學習掌握的知識與技能，在工作和人身上發揮作用纔是目的。 ②時間與管理。成人學習中對於學習的時間管理，精力管理都必須由本人獨立完成。 ③評價。 學生時代:考試結果。 商務人士:工作成果，也就是能否在恰當的時機輸出，能否與價值掛鉤。 2.成人學習的三個特點: ①能作爲專業人士賺錢。②獲得適應力。③成爲想要成爲的自己。 3.職場學習的五個祕訣: ①將學習與職業規劃聯繫起來。 ②要具備金錢意識。 ③公開學習。（公開學習可以獲得信息，期待和機會） ④學習應從整體進入分論。 ⑤輸出學習內容。（可以得到好的反饋；可以持續學習的熱情；可以訓練自己的內化能力。） 4.學習變現的四個階段: 階段一，概念理解，瞭解基本知識。⑴從大量書籍信息中理解術語含義。⑵不要迷失在大量的信息中。（可以提前制定學習路線圖） 階段二，具體的理解，擁有實踐經驗。⑴百文的下一階段，最重要的是，能夠製造大量的訓練機會。 階段三，體系理解，能作爲專業人士勝任。⑴創造價值階段。（不是照搬別人的技能，而是需掌握臨機應變能力，展現出自己的做法與價值。）⑵多數人無法推進到體系的理解的原因:以爲懂了就放棄了，卻不知體系理解。本質理解不必耗費精力與時間，只依靠慣性就能推進。⑶在實踐中建立自信，即使只有30%的勝算，也因行動起來。邊跑邊學很重要。 階段四，本質的理解，能夠傳授。⑴以因數分解的形式表示本質。理解本質：領悟。 階段1、2要求速度，階段3、4，要求深度及廣度。 5.階段12當中需要速度完成，可以使用這三種工具: ①信息地圖。（範圍）②學習路線。（方向）③學習日誌。（輸出） Summary : ①這是一本很小的書。主要是講職場人學習的思維，而不是學生的思維。 ②這是一本很好的工具書。從目錄可以找到自己喜歡的部分。要想讓學習變現，主要分爲四個階段。前兩個階段需要的是速度，後兩個階段需要的是堅持，難度比較大。 ③雖說內容寫的很簡單，也通俗易懂。但是在收集信息的這個速度上，對我來說，太有挑戰力了。[發抖]我總是去讀書，而不是去看書。花的時間也比較的多，所以呀，我要慢慢的學會看書。 ④這本書比較適合的是剛進入職場，想了解成人的學習和學生學習的不同之處的人看，挺不錯的。

4年後再讀，我才發現自己領會了作者的本意。 一、成人的學習要迭代基於人口老齡化，勞動力的稀缺，退休年齡一再推延，人們不得不延長職場學習時間，也就是作者所說的“人生百年時代”，這一觀點不僅適用於日本，也將適用於中國。 此外，剛入職場的人，仍然保留着被動接受任務形式的學習思維，即使主動學習，也從沒想過如何去輸出，以及變現，這其實是職場學習的大忌。職場學習講究高效率以及高收益，學習效率低下的人自然就會被淘汰，這也就是作者所說的“學習格差”。 即便，有些人懂得“人生百年時代”以及“學習格差”，去努力學習，也仍然處於較低的學習水平。 作者認爲學習的階段包括 概念的理解、經驗的理解、體系的理解以及本質的理解。 用做一盤番茄炒蛋來舉例： 許多人不懂得番茄炒蛋是什麼意思，於是就去搜索各種菜譜，終於弄明白了番茄、雞蛋以及“炒”這個概念，這一層面的學習者就處於概念的理解階段。 一些人記住了這些，就以爲掌握了番茄炒蛋，於是便不再學習。另外一部分人，想着把這樣東西復原出來，就拿着菜譜，一遍又一遍地嘗試，終於把番茄炒蛋這道菜做出來了，這一層面的學習者就處於經驗的理解階段。 大多數人以爲做過這道菜，就掌握了這道菜，便不再學習。 少數人就再想，這道“番茄炒雞蛋”什麼時候放鹽、什麼時候放糖，甚至能不能把番茄換成青椒，不按照菜譜的順序做菜，這一層面的學習者就處於體系的理解階段。 有些人想着更進一步，覺得既然把菜都做出來了，就乾脆總結一套自己的菜譜，這一層面的學習者就處於本質的理解階段。 二、成人的學習會規劃 作者分別用信息地圖、學習路規劃路線圖 、學習日誌以及圖解法來促使學習者步入最高的學習層次。 首先，作者認爲學習者必須得有職業規劃，不然會陷入無意義的忙碌。 學習者的職業規劃，可以從設想10年後自己的樣子着手，然後推導出3年前的自己具備什麼能力，再推導出1年前的自己必須掌握什麼技能。 這時學習者就可以將技能“因式分解”得出需要掌握的各個方面的具體內容，然後根據各個內容，蒐集資料，要求每個內容最好要有2~3本書，一項技能的總和得是20~30本書，然後用PPT把這些書分類排布，製作成信息地圖。 做好信息地圖好，就要設計學習路徑規劃路線圖。學習路線規劃路線圖要求每塊內容投入什麼資源、學多少時間、學到什麼效果以及每塊學習內容的關係如何安排。 要做到每天都學習，不必強求每天學習的時間都一致。 在學習過程中，學習者要用博客記下學習日誌，也就是記錄關鍵詞、自己概括的只知識點等。 若有必要，學習者也可以用Excel表格做學習日誌。 若學得並不痛快，可以適當調整信息地圖以及學習日誌。 最後，應該統計學習日誌，那一方面做得好，這一方面用圖解法思考，從而總結出本質。

是2月讀完感覺最有價值和啓發的一本書。 以前總自詡學習能力挺強，但其實一直沒有清晰的方法論和體系來支撐。讀完這本書後，纔對學習有了較爲清晰的框架和結構理解。比如學習的四個階段：概念的理解（知識）、具體的理解（實踐）、體系的理解（專業）和本質的理解（專家）。反觀我之前涉足新領域的學習，都只停留在階段一或者階段二的早期。且在這兩個階段，也沒有很明確或熟練的工具和方法論支撐自己的學習。成人學習的最終目的是把知識轉化成價值，比如升職加薪，成爲某一領域的專家。如果想達到這一目標，一定不能停留在階段一或者階段二，然後就放棄了。堅持到階段三以後，學習就有了質的改變。 作者用簡單易懂，清晰明瞭的文字闡述自己的觀點和理解。讀起來非常順暢。目錄寫得很好，很適合通讀一遍後，作爲檢索關鍵詞和重要內容的小工具。書中列舉了每個階段的學習方法，工具和技巧，對實際操作很有幫助。 是一本受益匪淺且很適合放在手邊隨時翻閱的書。

讓知識和技能爲你賺錢 學習一個新領域的知識和技能，其實並不困難，通過書中的3種工具，大多數人都能快速入門。但是掌握的程度往往決定了這些知識是否能爲你帶來實實在在的收益。 爲什麼同樣是讀書，有人只是自己讀完一本書，做些筆記，瞭解書中所說的知識；而有人卻能讀完一本書，還能把書中的知識運用到工作中，或者自己總結出一套方法，傳授給他人，實現讀書變現？ 這裏涉及到的就是作者所說的學習的4個階段：概念的理解、具體的理解、體系的理解以及本質的理解。 大多數人的學習就止步於前兩個階段，認爲自己已經會了就夠了。但是停留在這兩個階段是不能實現“變現”的，因爲變現的本質是你能爲他人提供價值，前兩個階段是僅僅爲自己增加知識和經驗。到了第三階段，當你成爲某領域的專業人士，能爲他人帶來價值的時候，變現就開始了。所以只要再堅持一下，就會發生重大的改變。 拿讀書這件事來說，我們讀完一本書，如果能根據自己的思考把這本書的思維導圖做出來，寫一篇書評，放到網絡上，提供給他人，那麼就是爲他人帶來了價值，就會有相應的收益。比如瀏覽帶來的廣告收益，別人看了你的書評買了這本書帶來的商品收益，以及隱形的對你的認可帶來的品牌效應收益。 其實跨越第二個階段的關鍵就是要有自己的輸出，是加入了自己思考的原創輸出，如果你不知道怎麼學習變現，建議你從輸出開始做起，可以做圖表、寫書評、寫經驗，熟能生巧，量變帶來質變，某一天也許你就成爲了這個領域的專家。 不記得在哪裏看到過的一句話：如果說“稱讚能力”人處於人與人之間關係的萬能鑰匙，那麼“學習能力”就是處理自己與這個世界關係的萬能鑰匙。 在學習這件事上，我們要不吝投資，但是一定要注意性價比。要學就要學得有用，讓學到的東西爲你賺錢。

🎊#贈書福利#🎊 浪浪醬來給大家送福利嘍！閱讀本書並【點贊+評論】，9月30日將隨機送《學習變現》紙書1本！ 歡迎大家積極參與，繼續關注【後浪出版】，浪浪醬將不定時贈送，好書等你來~🌹

講三個工具，不講具體細節，該重點講的一帶而過，囉裏八嗦扯一堆邊邊毛毛。 講四個步驟，不舉具體例子，有種想講又講不透徹的感覺。 一篇短文就能說完的內容，非要整一本書出來，讓人有沒得到細節的不適感。 總之，立意還行，重點不突出，說適合成人的學習方法，更很像一本給初入社會的孩子看的書。孩子還學不到位。 哎，有點浪費時間了

奔着書名來的，結果大失所望。爲什麼看學習變現的書，大家懂得都懂，但是，書中關於讀書或者學習變現的內容，非常少，少之又少。就像在重慶點了一份辣子炒雞，結果滿盤子裏都是辣椒，拿着筷子小心翼翼的撥拉，最終也沒有找到幾粒雞塊。

看的紙書，書中的一些方法還是很受益的。三個模塊：信息地圖，學習路線圖，學習日誌。 今天專門試着做了一下，發現真的好用。 首先信息地圖也就是收集各方面學習資源不限於書本、網址、雜誌和人脈等，按照入門到進階的方式合理分配，收集之前這些信息都是雜亂無章的，你可能要去某個APP或者某本書又或者某個網址去尋找資料，此刻你的大腦精力大部分都花在了去哪裏找，從哪裏學起等本不應該花太多時間的瑣事上，信息地圖就能很高效地解決這一點，而且由於信息地圖是根據自己的目標定製收集的學習資料，所以目的性極強，不會讓自己在學習過程中陷入什麼都想學的狀態，也會避免讓學習本身變成目的。 學習路線圖可以說成是學習計劃表，但是這裏的計劃是強調輸入與輸出同步進行，如果只是一味地輸入而不輸出並不會給自身帶來多大價值，只是對知識瞭解了而已，僅此而已，作者強調如果在這裏就放棄就太可惜了，然而現實生活中很多人都是這樣做的。所以我們在學習的時候一定要邊實踐，在輸出的過程中可以從別人的反饋中發現自己是否真正理解，在輸出的過程中如果能讓別人快速明白你所說內容也能夠表明自己對這塊領域的知識點掌握的足夠好，在輸出的過程中還能不斷髮現加深印象增加新的見解從而達到體系化的理解。當然，學習路線圖應當與學習日誌結合起來使用。 學習日誌可以說是學習筆記以及感想，可以想象成是自己的輸出平臺每針對一篇文章或是一段話或是與誰的溝通，都將自己所有的見解、以及從今以後怎麼做的想法通通都記錄在內，並設置標籤方便以後檢索。學習日誌中還有一個非常重要的東西：“L&L”表格，意思是經驗教訓表格。什麼意思呢？就是說不管是什麼方面，什麼事情什麼人，只要做的過程中你有受到啓發，那麼就收到表格中，總結經驗教訓，這種方法其實就是不斷在實踐中學到更多新東西，得到更深層次的理解。這一段直接看作者的L&L表格會更容易明白。 大致內容就是這些了，這是我看的第一本關於學習的書，也是第一次寫這麼長的書評，歡迎不同的見解，也歡迎對我的錯誤進行指正～