麥田裏的守望者（出版70週年紀念版）

小說寫的是16歲的主人公霍爾頓·考爾菲爾德與讀者閒聊他“前陣子”被潘西中學開除後，在紐約遊蕩三天兩夜發生的荒唐事，採用了部分意識流技巧和第一人稱敘事，展現了霍爾頓真實的內心獨白。 在我看來，霍爾頓不是一個內耗的人，是一個善良又富有同理心的人。雖然他不喜歡一直擠粉刺的阿克利，但他不會冷落他，甚至會叫他一起和他的朋友一起去看電影;對於阿克利的各種毛病，他還會一邊罵他一邊同情他。霍爾頓還喜歡說髒話，全篇含媽量極高，幾乎每句話都有媽字，有時候看快了還以爲講的是“他”媽呢，不過青春期的孩子大多都是這樣叛逆吧，看得我好笑又解氣🤣 霍爾頓很懷念因白血病而去的弟弟艾裏，每逢下雨時想念，孤獨時想念，甚至幫斯特拉雷德寫的作文也是艾裏的棒球手套，霍爾頓對家裏人唯一放心不下的是妹妹菲比，他想象他死了的話菲比的感受是什麼樣的，所以他提前回家了，見到菲比後他們閒聊了一會，菲比對他說了一句話讓他很沮喪:“你對發生的任何事情都不喜歡。”確實是這樣，霍爾頓厭倦學校生活討厭學習，考試一直不及格，以至於三次被學校開除，他討厭學校裏那些虛僞的老師和同學，給人一種濃濃的厭世感；他的善良讓他一直記着那個跟他不熟但還是借了自己的高翻領羊毛衫的詹姆斯·卡斯爾，他討厭校園欺凌，可是他沒能阻止那些無恥的同學對詹姆斯·卡斯爾的欺凌，所以他腦海中印象深刻的是這個人和這件事。但當他吐槽完同學們後，又會毫不吝嗇地誇他們身上那些優秀的地方，讓人佩服。 霍爾頓在三天中三次想打給喜歡的女孩簡，但是一次都沒有成功，有時是因爲不想和簡的家人交流，有時是因爲他沒有勇氣打出這個電話，也許青春期的孩子就是這樣矛盾又無處可發泄，不斷逃離又陷入孤獨，即使再大膽在喜歡的人面前也還是會膽怯。 最後霍爾頓回答了菲比的問題——喜歡的一樣事，“不管怎麼樣，我老是想象一大羣小孩兒在一大塊麥田裏玩一種遊戲，有幾千個，旁邊沒人--我是說沒有歲數大一點兒的--我是說只有我。我會站在一道破懸崖邊上。我要做的，就是抓住每個跑向懸崖的孩子 --我是說要是他們跑起來不看方向，我就得從哪兒過來抓住他們。我整天就幹那種事，就當個麥田裏的守望者得了。”他的回答確實很離譜，看到這裏我才明白書名的內涵，霍爾頓不是什麼都不想幹，他只是討厭虛僞的世界，只想守護那些弱者和每個走向錯誤的孩子，所以這就是霍爾頓的善良與獨特。 最後，正如書中簡介所說“太多書教人如何成長，而這本書展示成長的真實模樣。讓每個正青春或曾青春的人，都心有慼慼”的確，這本書引起了我的強烈共鳴，有時候我也想成爲霍爾頓，叛逆又勇敢一些，偶爾我也是像霍爾頓那樣的孤獨患者，他在孤獨時想打電話給很多人，但發現無人可打，而孤獨的時候我偶爾也找不到人聊天，發現還是更喜歡一個人消磨時間……太多青春期複雜的情緒，很細膩。跟着霍爾頓回憶起自己的16歲，是一種“欲買桂花同載酒，終不似，少年遊”的感覺，不過“我更願意就事論事，返回到當年的心境裏，看一看當時的悲歡與憂樂”。 推薦閱讀!

無論在美國還是中國，無論過去還是未來，成績似乎一直掌握着對學生的“生殺大權”，這種感覺在大學之前尤爲明顯。大學之前，學校對學生的要求似乎只剩下成績這一條：成績好的學生會得到老師、家長的讚許和同學的羨慕；而成績不佳的學生，往往會被同學輕視，被家長、老師批評。在這種以成績爲主導的教育裏，有很多東西被我們忽視了，比如一個人的品行。 初中時我認識一個好朋友，他長得瘦弱，個子不高，戴着一副厚厚的眼鏡，在繪畫方面特別有天賦。我倆有個共同特點——不愛學習。那時候上學按成績排座位，因爲成績都很差，我倆都被安排在最後一排。他每天在草稿本上畫漫畫給我看，我負責給他放哨，還提供筆和紙。日子就這麼一天天過去，他畫了好幾本有劇情的小格子漫畫，我也看得不亦樂乎，成了他忠實的粉絲。他性格溫柔，待人真誠活潑，除了學習成績不好，幾乎沒什麼缺點。可即便如此“無害”的學生，卻被老師以“爲了孩子好”的名義，勸說到別的學校復讀一年初三。或許老師真的是爲他好，但升學率這個原因，我沒法當作沒看見。 他具體什麼時候被勸退的，我已經記不清了，但當時辦公室裏的場景卻記憶猶新。那是一個即將被黑夜吞沒的黃昏，辦公室沒開燈，裏面只有老師、我的朋友和他的父母。老師先說了一堆語重心長的話，然後提出要讓他勸退時，他哭了。眼淚不受控制地拼命往下掉，啜泣急促得像要窒息，彷彿在求救。他的父母拼命拜託老師，保證孩子會好好學習，可那卑微的祈求，就像遠方託舉黃昏的白雲一樣無力。最終，黑夜還是吞噬了夕陽，辦公室裏變得什麼都看不見，那也是我最後一次見到他。 小說中的主人公也面臨着同樣的情況，他被好幾所學校開除，被大家視爲正邁向“危險”的人，前途似乎一片灰暗。可成績終歸是成績，在看不見成績的地方，他的妹妹看到了他的善良與責任感，死去的弟弟在天堂看到了他真誠、正義的品行。他說自己的理想不是多有錢、多有地位，而是想當一名麥田裏的守望者，站在懸崖邊，抓住每一個跑向懸崖的孩子。在逐利的社會中，把助人爲樂當作理想，看起來是多麼不可思議，可他最後確實這麼做了，成爲了自己與家人的“守望者”。 考研政治老師在課上說：“我們不過都是一堆過程罷了，你我是過程，這輩子也是過程，都會結束的。所以這教會我們，遇到什麼困難，不要太過絕望，再大的困難也不過是個過程，總會過去的。”迷茫的主人公在那天夜裏也聽過類似的話，他的老師對他說：“一個不成熟的人的標誌是他願意爲了某個理由而轟轟烈烈地死去，而一個成熟的人的標誌是他願意爲了某個理由而謙恭地活下去。”儘管當時主人公以哈欠回應了老師，但他後來的做法足以證明，他聽進去了。 青春期的迷茫就像淅淅瀝瀝的秋雨，雖然把我們淋溼，卻也讓我們見識了獨一無二的雨中風景。烏雲終會飄散，雨水也將成爲滋潤我們的營養。淋過雨後，一定要認清自己想往哪個方向發展，然後對準那個方向出發，馬上就出發，去尋找自己的“麥田”，成爲自己的“守望者”！

一個人不成熟的標誌是他願意爲了某個理由而轟轟烈烈地死去，而一個人成熟的標誌是他願意爲了某個理由而謙卑地活着。人要學會真誠，因爲只有真誠才能建立一段穩固的關係。記住該記住的，忘卻該忘卻的，改變能改變的，接受不能改變的，才能更加從容的面對生活。人都是在歷練中得到成長的，只有不斷歷練，才能更加清楚自己要什麼！

「有些東西該保持現狀，應該把它們粘在大玻璃箱子裏就別動了。我知道不可能，反正我認爲不這樣就太糟糕了。」 閱讀時我一直在疑惑，爲什麼霍爾頓如此執着於中央公園的鴨子，冬天湖面結冰後它們去哪兒了？ 我看着他反覆詢問，但沒人能告訴他“失去的東西去了哪裏”。看到最後他依然得不到答案，我慢慢覺得，他執着於鴨子的去處，其實在是執着於“純真能否被保存”。 這種執念遍佈全書。 他想成爲麥田的守望者——麥田是童年的純真，懸崖是成人的墮落。他想抓住每個跑向懸崖的孩子，阻止他們“掉下去”。這是拯救者幻想的文學表達——他想保護純真，但實際上他自己也在懸崖邊。所以他才說，“知道這個想法很離譜”。 同樣，他想擦掉牆上那些“操你”的塗鴉，想淨化這個世界，但他也清楚這根本不可能—— 「就算你有一百萬年時間來擦“操你”這兩個字，可是你連這世界上的一半也擦不完，不可能。」 想保存，卻保存不了。想保護，卻連自己都站在懸崖邊。霍爾頓對這個世界的很多不舒服，大概就卡在這裏。他說不出具體原因，也無法反抗，不被接納。於是他只能一遍一遍說出來——用髒話、用最樸實的語言，表達自己的困惑、不安和渴望。 唯一讓他獲得安慰的，是妹妹菲比和已經去世的弟弟艾裏。菲比願意接納他的破碎，她沒有嫌棄那片碎掉的唱片禮物，而是收下了。艾裏則不同——他被霍爾頓封存在記憶裏，永遠不會變，也不需要接納任何東西。似乎只有在這些未成年的孩子面前，破碎纔不需要被藏起來。 我在這本書裏標記出了很多打動我的句子。他說收到禮物反而覺得難受，說他沮喪時會大聲說給死去的艾裏聽，說看到妓女桑妮買裙子時想到售貨員只當她是個普通女孩，“太讓我難過了，究竟爲什麼，我也說不清”。他給菲比買的唱片在路上摔碎了，他把碎片裝進口袋，碎片沒用，但他不想扔。菲比說碎片給我，我要保存。 我不知道霍爾頓如果站在我面前，我能不能真的喜歡他。他滿嘴髒話，反覆無常，對什麼都提不起勁，連菲比都對他說“你對發生的任何事情都不喜歡”。 他只是不停地說，稚嫩地、無助地，說不清楚，也沒有解決任何問題。但他把那些話都說出來了。菲比收下那包沒用的碎片時，我覺得自己心裏某些碎片也被人撿起來了。 即使美好的事物無法永存，我仍然相信破碎的東西也值得保留。

打差評或許不是因爲書本聲身行不行， 只是因爲這本書已經不適合成年人讀了。應當早一點，比如初中的時候來讀這本書，這是合適的。 說實話，這個書名非常的坑人。我在一開始讀這本書，我以爲主人公會是個唐吉訶德式的人物，雖然瘋瘋癲癲，但也有着內心的信仰，像個遊俠走遍世間，罵遍世間。然後在經歷過無數風雨後，遂領悟什麼生命的真諦，然後說出想當“麥田的守望者”這樣的話。 可結果就是主人公實際上就像一個空心人一樣，他沒有信仰，亂七八糟的像個喝醉的酒鬼——誠然青少年時期或許都是這樣的，但現在的我看來感到很失望也無法共情。 或許我應該在初中讀這書的，這樣會比較喜歡。現在我已經長大了，當然我也依然會像少年時那樣痛斥虛僞，抱怨，討厭一些成人世界的東西。但現在的我想的複雜了，我會去像一些有哲思性的東西，而不是單純抱怨。所以這書似乎現在讀，實在太晚了。 我認爲，單純的抒發情緒實在是無意義。而且是類似的情緒抒發了十萬字，這能有什麼意義呢？一開始我還以爲，至少有一點哲思性的內容了，至少應該有些思想什麼的，而不是完完全全的垃圾情緒

打開這本書就像偷聽一個十六歲少年的獨白——霍爾頓·考爾菲德被學校開除後在紐約遊蕩，滿嘴髒話地抱怨身邊的一切是“假模假式”的。起初我幾乎被他那股不耐煩的語氣勸退，可讀到第二十頁時，忽然發現自己已經站在他身邊，和他一起看着玻璃窗後的人來人往，心裏湧起同樣的厭惡與悲涼。 這本小說的魔力在於，霍爾頓的憤怒底下藏着一種極致的柔軟。他恨成人世界的虛僞，恨電影院裏的假笑，恨電梯司機那張諂媚的臉，可當他妹妹菲比拖着箱子說要跟他一起走時，他那些尖銳的刺忽然全軟了下來。“麥田裏的守望者”就是他全部的願望：站在懸崖邊，把每個跑向邊緣的孩子抓住——他想保護的是那種尚未被污染的天真，哪怕他自己也在懸崖邊搖搖欲墜。 讀這本書時，我不斷想起自己十六七歲的樣子——也曾看什麼都不順眼，也曾覺得全世界都在演戲。塞林格沒有嘲笑這份少年氣，他把它認認真真地寫出來，讓我們看見那種憤怒是脆弱的盔甲，而盔甲裏藏着一個害怕長大的孩子。霍爾頓不需要被拯救，他需要的是有人告訴他：那種想守住純淨的願望，本身就是一種值得尊重的成長。 這本書不提供答案，它只提供一個可以蜷進去的角落。如果你也曾覺得格格不入，你會在這裏找到一個久違的同伴。它粗糲、真誠、無法歸類，像一顆被磨出棱角的石頭，握在手心裏正好能攥緊。

頗具意識流的敘事風格，使第一人稱的“我”經歷了一場看似普通出逃、實則是精神避難般的“三天三夜”。讀過《麥田裏的守望者》，我發現我才真正理解了艾德里安·布羅迪主演的《超脫》（the top of my movie lists in 2020）。兩部作品都出現了對於學校教育的反思、主角對成長陰影的克服、與“雛妓”的“相遇”……主人公內心那懼怕與人過深的交往,說到底也只是不想傷害自己。在人類的軀殼之下，在血與肉的深處，藏匿着的也不過是一具悲怯，懦弱的靈魂。 面對學校教育與青少年心理孤獨的巨大落差，電影貢獻了最爲經典的臺詞； 我們要學會閱讀，用以激活我們的想象力，耕耘它，提高我們的自我意識，我們的信仰系統，我們都需要這樣的技巧，用以抵禦，用以保有，我們純粹的精神世界。 當男孩對妹妹說出最爲經典的“麥田守望”時，我想他也是想憑藉自己美好卻不堪一擊的幻想，去抵抗青少年與成年社會之間的巨大落差，而這部分落差是學校教育彌補不了的。 我說，“不管怎麼樣，我老是想象一大羣小孩兒在一大塊麥田裏玩一種遊戲，有幾千個，旁邊沒人——我是說沒有歲數大一點兒的——我是說只有我。我會站在一道破懸崖邊上。我要做的，就是抓住每個跑向懸崖的孩子——我是說要是他們跑起來不看方向，我就得從哪兒過來抓住他們。我整天就幹那種事，就當個麥田裏的守望者得了。我知道這個想法很離譜，但這是我唯一真正想當的，我知道這個想法很離譜。” 電影最後，亨利在破敗的學校廢墟讀着愛倫坡的《厄舍府的倒塌》，憂鬱的語調和眼神，正在訴說着“靈魂上的失語” 在那年秋季枯燥，灰暗而瞑寂的某個長日裏 沉重的雲層低懸於天穹之上 　　 我獨自一人策馬前行 　　 穿過這片陰沉的，異域般的鄉間土地 　　 　　 最終，當夜幕緩緩降臨的時候 　　 厄舍府清冷的景色展現在我眼前 　　 　　 我未曾目睹它過往的模樣 　　 但僅憑方纔的一瞥，某種難以忍受的陰鬱便浸透了我的內心 　　 我望着宅邸周圍稀疏的景物 　　 圍牆荒蕪，衰敗的樹遍體透着白色 　　 　　 我的靈魂失語了 　　 我的心在冷卻 下沉 　　 顯出疲軟的病態​ 而男孩最後面對妹妹的純真善良，選擇給自己的靈魂注射一劑安定，掩蓋“病態”、迴歸學校。其實很容易想到，那道難以跨越的成人界限，不過是男孩自己的精神潔癖罷了，電影裏亨利對於教育拯救青少年的執着又何嘗不是他的偏執呢？這兩個故事，終將在希望之下走向悲劇…… 分析到這，已經分不清這些文字到底算書評還是影評了，對比來對比去，沒想到最後得出一個絕望的結論，哈哈。加繆說，我的靈魂與我之間的距離如此遙遠，而我的存在卻如此真實。所以，儘管絕望，也要用活着本身去守望啊❤ Ps：感謝《超脫》對JD塞林格的致敬！《麥田裏的守望者》yyds！

最後100頁的節奏真不錯，結局還挺溫情，斷斷續續讀了9天后慶幸還好沒有棄書。愛內耗或對世界有很多不滿的人都可以來讀讀這本書，也許會在青春期的男主的掙扎中看清自己的心。感覺男主貫徹全書的抱怨不休和尖酸刻薄的態度和我自己前陣子有點像，其實這也只是極度迷茫空虛的表現罷了，想僅靠自己打破這種下墜的狀態是很難的，我們都要尋找屬於自己的麥田裏的守望者，因爲自我英雄主義的幻想只會讓我們更脆弱而無法讓我們變強大

看完整本書，我總有些意猶未盡的感覺，我忘記是從哪兒來的印象，說《麥田裏的守望者》最後主角以自殺的方式結束自己的生命，在本書快要結尾時，我一直擔心主角什麼時候要結束自己的生命，在看到霍爾頓及他的妹妹過馬路不看車時，我差點以爲書的結局是霍爾頓自己或是爲保護妹妹被車撞死 ，後來沒有被車撞，我又以爲他會因生病而死，結果看到小說結尾什麼都沒發生，真是，被不知名的記憶騙了。 1、我們從小受到的教育是一個樣，實際生活又是一個樣，在成長的過程中，我們每個人都在慢慢消化這個差異。而霍爾頓選擇了直面差異，並堅持自己的看法。有這麼勇氣做的人很少，幾乎有點合格不入甚至傻里傻氣像個瘋子。 2、這本書的風格獨特，故事按說是比較平淡的，但是在塞林格筆下且能把同學間、男女間、陌生人間、家人間的關係寫的真實卻不乏趣味，讓讀者時不時能在霍爾頓說別人虛僞或嘲諷別人的間隙想笑或者很好玩，使之不感到閱讀疲倦，並且塞林格可以把思考很自然的放到人物的對話中故事裏，讓讀者不反感的思考下去，真是高超的本領。 3、在文中我們可以看到很多細節與重複，比如說那個紅色獵帽，那個因爲心情不好從未給簡打出去的電話。塞林格用第一人稱更好的能展現出當代青年人的思考、困惑與尋找，尋找那個我們曾經認爲是對的東西，現在卻在任其隨波逐流。 4、這本書值得細看，真是字裏行間都帶着思考、辯思，以第一人稱通過回憶的方式，帶出了許多人物，使小說更加豐富具有趣味性，對於人物的描寫以及詳略的安排上真是完美。

大人世界的光怪陸離、假模假式中，霍爾頓們任以一心澄明掙扎着，這個十七八歲的少年猶以叛逆而善良的姿態對抗着濁然的周遭乃至矛盾的自己，他想逃離，做一個“麥田裏的守望者”，不必再留意甚至開啓與他人的任何一次對視、一次交流，但他留下了，爲了他的妹妹，爲了他始終葆有的少年的善意 實際上，麥田不在遠方的加油站，不在渺無人跡的奇崛之地，它始終在霍爾頓的心底，守望這一青年的叛逆與成長。 直到今早，我都對這作品抱有着戲謔、不解的態度，但塞林格寄予字裏行間反抗的暗號現在卻時時共鳴，慶幸在同霍爾頓一般的年紀，抓住青春的尾巴，重溫這假模假式的圓滑社會中逐漸淡去的叛逆與純真。 一封書評如是問道：“所以你是一個已經掉下懸崖的少年嗎，還是有幸仍然在麥田裏肆無忌憚地跑着呢?”願大家都能找到那處麥田，守望自己，亦爲他人守望。