天下糧田

“五穀爲養，天下無恙！” ​​​當一口氣看完《天下糧田》後，發現最終給人以最多困惑、恍惚的人竟不是位居九五乾隆皇帝，也不是鞠躬盡瘁的劉統勳大人，而是大才槃槃卻命途多舛的杜霄先生…… 1.杜霄的一生有一條很明顯的分界線，那就是他在密查皇莊而不幸被捕的這一時期。當時，他在酷刑恐嚇面前大義凜然，並也做好了慷慨赴死的準備，但當鐵箭飛派出的房槓“救”了他之後，他的思想軌跡、人生軌跡竟就這樣漸漸地發生了一個180度的轉變…… 說句自私的話，在杜霄叛變的那一刻，給人的感覺比他被那太監弄死了還要讓人難受！ 然而，當話再說回來，很多越是想不明白的東西，才越是真實。關於杜霄的複雜之處，其實用劇中三個人的三句評語還是可以完整詮釋的。 2.爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。 在乾隆說這句話的前一天晚上，其與劉統勳曾秉燭長談，家國天下、無所不及，當然，也少不了對杜霄一提。可是，縱然乾隆當晚一口氣將那一份《救田疏》連讀了三遍，縱然劉統勳言語之間也多少希望乾隆能再給自己這個學生一次機會…… 但乾隆還是從根子上將杜霄這個人給否決了。 “德才兼備，以德爲先”。從用人角度來看，乾隆已斷定如再給杜霄機會，那其風險很可能遠大於其能創造的價值，因此，即便自己十分愛惜杜霄之才，即便當前御案上還放有其所代寫的幾份奏疏……但，還是毫不猶豫地將杜霄發往寧古塔，終身爲奴！ 爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。在乾隆眼裏，這就是一個無德之人、尤其無德之官的報應。 3.已有鐵聲告杜雀，再無鼓音送霄雲。 這副對聯是在杜霄臨往寧古塔前，他的老師劉統勳所贈送的。 滿眼惋惜。也不無後悔！ 其實筆者時常在想這一問題：劉統勳該爲杜霄的最終結局負責嗎？結果是，也該，也不該。說其不該是因爲畢竟劉統勳只是他杜霄的老師，他對杜霄的仕途升遷是不負有任何義務的；而說其該則是因爲劉統勳是關心杜霄、是想培養杜霄的，但不知是劉統勳太過注重基層鍛鍊，還是政務太過繁忙以致完全忽略了他的學生還一直在底層服務…… 在當天的雪中對話中，劉統勳也曾引用過王勃的詞句：“嗟乎，時運不齊，命途多舛，馮唐易老，李廣難封”。他以此來形容杜霄的不幸。但其實，杜霄與馮唐、李廣是大有不同的，因爲杜霄是有很大機會大有可爲的！只要他的老師稍加提攜…… 而顯然，他的老師是有這個能量的，是知道杜霄本不壞的，也是知道如給杜霄一個更大的平臺，杜霄也是可以駕馭自如的。 4.鐵棋一局無人看，鼓枰百響有鬼聽。 這副對聯是杜霄送給劉統勳的，但何嘗又不是留給自己的？懷才不遇之心，躍然屏上。 杜霄的一生是不幸的，而其中的一個不幸就是因爲他的老師劉統勳。因爲他的老師劉統勳是當朝一品大臣、是乾隆身邊的絕對紅人，於是就使得杜霄很難不會有被貴人相助之心，他一直是渴望仰沐老師恩澤的。 但現實與預期之間的不吻合，恃才傲物與難於啓齒的相矛盾，使他的內心愈加急躁，愈加急功近利，愈加憤世嫉俗，最終劍走偏鋒。 “好人終有天賜，惡人終有天懲，但我杜霄，本非惡人，是這個世界把我逼成了這樣”！“同在一個環境之中，爲何偏偏只將你杜霄給逼壞”？ 誰對誰錯？孰是孰非？ 恍惚難斷！

公元一七四五年，乾隆王朝進入了改元后的第十個年頭。這一年入秋後的第三天，于山東諸城來說，註定是一個無比詭異、充滿死亡氣息和某種神祕暗示的日子。天還未曾透光，諸城緊閉的城門就被塗抹上了一層帶血色的曙色……

情節緊湊，氣氛緊張，文字凝練，畫面感很強

這書是很難描寫讀後心得的一個作品，過程中好像很精彩，但似乎一直無法一氣呵成的讀下去，說不出的怪，又不能說他寫的不好….. 3🌟

書中寫的吏治 治國及國之根本 農事；都對現實生活，仍有很多借鑑學習意義

前半部分引人入勝，越到後面情節越有些離譜。明顯就是爲了製造驚險而可以的增添細節，頗有些荒誕。各省巡撫今天還在當地爲官，三天兩頭的就出現在京城，感覺要瞬移了。大扇子和谷山倆人主角光環太重，如果不是超人，肯定不會躲得過這麼多磨難和追殺還能保全。雖然情節上有些突兀，但是整體來說想表達的主題思想還是可以的，值得一讀。 天下以民爲先，保糧倉，保糧田。貪官污吏禍國殃民，任何時代都需要嚴查嚴懲。本書中對官場上的描寫，放至今日仍能振聾發聵！

自古忠臣死諫，無耐小人難平！ 心懷天下乾坤，懷才不遇鋃鐺。 將軍身先死，空留生後名！

糧食安全，一直都是國家之基。19億畝耕地紅線，就是爲了保住中國人民的口糧田。好消息是生物科技發展讓人類窺探到植物光合作用的祕密。在不久的將來，人類再無糧食之患。

歷史很短，小說可以寫長。看小說的魅力、樂趣在此。所以推薦。

拖沓冗長，味同嚼蠟。 斷斷續續讀了一點時間，還是感覺讀不下去，劇情發展不合情理，故事瑣碎還沒亮點。