經典常談

民國大師是承接新舊文字的樞紐，本書是朱自清80年前的作品，當時如果一個大學生看“選本”都被笑話，現在的大學生可能已經看不懂“選本”了。兩千年積累下的經典確實是文化寶庫，但也是包袱，科舉沒有廢除的時代，教育就是讀經訓練，浪費太多知識分子的時間，“古文不宜說理”也落後於時代。現代社會已經不必寫“古文”，但應該學習欣賞“古文”，先生用十三篇妙文，逐一介紹中華文字的精妙和歷史發展，值得細讀，是打開文化經典的鑰匙。

01 苔 白日不到處，青春恰自來。 苔花如米小，也學牡丹開。 當《經典詠流傳》欄目，把這首沉寂了300多年的小詩唱給所有人聽的時候，瞬間秒殺了我們這個時代太多優美的詞句。 一首簡單的五律，描寫了日常生活中最普通，甚至最不起眼的苔開花的場景。 這樣的一個場景，我們大多數人都會忽略，甚至我們都不去注意。可是，那又怎麼樣呢？大家都是這生物界裏的一種，我們同樣有生存，開花，繁衍生息的能力，並不會因爲不起眼就被剝奪了這種能力。 想象一下，某一個早上，或午後，或雨後初晴，或傍晚，作者在欣賞着大自然的同時，突然發現了牆角的一簇小花，走近一看，原來是苔開花了。 苔雖小，但是出於對生命的熱愛，在潮溼、陰暗的牆角依舊在盛開的季節向世人展示它的生命力，哪怕世人並沒有注意到它。畢竟太過渺小。 突然想起了朱自清《經典常談》裏的一句話：“凡事只問該做不該做，不必問有用無用。” 中國的文學到了清代已經發展到很成熟的境界。文字，是一種記錄，同時也是一種態度。清代詩人袁牧寓情於苔，或許心中所想正如苔的生命力一般。心中有所堅持，不管世人是否看懂，只要是該做的事情，就應該去堅持。 就像苔花那般，雖然微小，花開的時候，其實跟“花開時節動京城”的牡丹意義是一樣的。都是在各自的青春時刻，花開時節，生命最美的時候。所以，我們都盡情怒放。 02 教學生涯中曾經遇見過這樣的時刻：當它發生的時候，我的腦子裏除了充滿了各種感動的感知，就是一直飄過清代詩人袁枚的這首詩——“苔花如米小，也學牡丹開”。 最近這幾年，在遇見的學生中，他們的學習程度良莠不齊，各科情況也各不相同，特別是我執教的科目。 我知道，我的學生們因爲初一初二的積累不紮實，所以在初三最後的複習階段，仍然要堅持基礎爲主，綜合爲輔的方針。 只是，在奮鬥了快一年之後，我內心依舊期待，他們可以慢慢地看到自己的價值，慢慢地找到一種突破意識，慢慢地不僅在成績上追上來，同時也從自身的自信心上追上來。 剛好那天在評講試卷講到最後的綜合題，當我們把解題的思路，方法教授給學生之後，學生若是依舊沒辦法解題，要麼就是聽不懂，要麼就是不想懂。 大多時候，我採取的方式便是慢慢地引導，重點的事情讓學生說，讓學生想，讓學生做。 數學科目的最後一道題目，都是很綜合的題目。如果我們從來不講，學生下次遇到了還是不知道怎麼入手。 當講到這道題目的最後一個問題的時候，我還是和往常一樣引導學生的思維，慢慢地，學生自己發現了門路。 很多時候，當學生講說的解題方式和標準答案不一樣的時候，我還是會採用學生的解題方式，然後整理的時候幫他們潤色。我覺得，既然要讓他們加強獨立思考的意識，就該讓他們有收穫成功的體驗。 解說的時候，學生按照題目的意思，給出了一種解題方式。我看了一下，第一，與答案的方式不一樣；第二，比原來的答案更加地簡便；第三，我甚至都沒考慮到這個方面；第四，解題過程比答案簡短了很多。當時，自己的心中好開心。 開心的理由不是題目被解出來了，當然解出來也很開心。但是，更開心的是，他們的思考，他們的參與，他們的一點一滴地成長。 我們曾一道題講了很多次，雙方依舊沒辦法對等的交流；我們曾把一道題講解清楚，第二次考到依舊做錯了；我們曾一起來到綜合題的門前，可是學生連看都不想看。 所以，他們這一次的表現，真的讓我覺得，之前我們所有的努力都值得了。這便是一箇中學生身上該有的氣息，不妥協，不放棄。苔花很小，但終會綻放。關鍵在於，你是否等待着這一刻的到來。 03 生活中的這些個感動的時候，很多時候我們想要表達出來，便是需要能夠達到這種心境的詞彙。 中國的文字，來源於遠古時代的先民，經歷了兩千多年的沉澱與演變，變成了我們今天所使用的文字和語言，同樣也留下了很多文化遺產。 就像袁枚的這首詩，在《經典詠流傳》播出之前，它一直都在沉睡，它是歷史留下來的文化瑰寶，但是一直都缺少一個甦醒的時刻。剛好在那一期的節目中它再次被喚醒，來到我們現代的文化之中，發揮着它在這個時刻的作用。 我們誦讀經典，既是對先人文化的傳承，同時也是在豐富我們自己的感知能力。就像這本書中所說：“人情或人性不相遠，而歷史是連續的，這才說得上接受古文學。欣賞是情感的操練，可以增加情感的廣度、深度，也可以增加高度。” 或許，當初作者寫下它的時候是爲了抒情言志，又或者它是作者一時興起的吐槽，但是當它被介紹出來的時候，它代表着一種努力綻放的生命力。 這種生命力不僅僅是指植物，也包含我們每個人。還有當時這首詩的傳頌者，一個支教的老師的希望，一羣山區小孩子的夢想。 我們總是太容易記住一些偉大的事物，對於太渺小的事物，我們也總是太容易忽略。其實，細微的事物同樣有着強大的生命力，當它在青春年華盛開的時候，它的美麗從來不打折。 如同我們生命中的某一個時刻，你周遭黑暗看不見陽光，甚至讓你懷疑生命的價值。其實我想說，別怕，烏雲總會過去，我們在該起舞的時候請盡情起舞，該歌唱的時候大聲歌唱。生命的美麗，在於你看到自己的價值，相信自己的能力，活出自己的特色。 偉大有偉大的可敬，細微有細微的可愛。生命的追求不在於世間萬物一同追求同樣的偉大，我們各有各的精彩。 ​

精彩的書！基本上囊括了中學課本里所有的古文經典，條分縷析地梳理背景，三言兩語將文脈剖析得乾淨清楚，文字乾淨簡潔又有節奏感，可以說是娓娓道來。且其中浸潤的新文化運動的思想，如提倡白話文、變革詩體等，都在千年文化裏找到了理論依據。

言簡意豐，文字雋永，值得反覆品味體會。