毛泽东诗词鉴赏

2026年认真读完的第4本书。崇敬之情溢于言表。 伟人诗词，气象之大，格局之大，襟怀之大，非我一介凡人可以点评。只能说，主席诗词给我以力量，把信仰和希望常放心间，那么很多所谓痛苦、所谓艰难，不过是前进路上的一颗石子、一道坎而已，踢开它跨过去就是了，我需要的只是坚韧不拔、等待与蛰伏。 这些年不甘寂寞和平庸，虽时而懒散时而怠惰时而消沉甚或绝望，作为一个四十多岁的资深“文艺青年”，似乎在人生的不同阶段都在追逐浪漫。 十三四岁，情窦初开，以为浪漫就是花前月下你侬我侬； 十八九岁，初次离家千里，以为浪漫就是“仗剑走天涯，看一看世界的繁华”；二十四五岁，得遇良人，成家、怀孕、育儿、琐事缠身，十余年岁月，弹指一挥间，日子有快乐有挫折，境遇有好有坏，所谓浪漫，变成了守护、陪伴、陪一个人慢慢变老； 四十岁，衰老来得猝不及防，很多期待变成了怨怼，很多甜蜜变得苦涩，很多牵挂只剩羁绊，遂信奉“爱自己是一生浪漫的开始”。 读伟人诗词，我体会到了一种更加宏大、辽阔、壮丽，更有生命力的浪漫，那就是乐观的、英雄的革命浪漫主义，它取代了前面各种形态的“浪漫”，成为我心中唯一的浪漫情怀。

一、哲学思想与诗词艺术的高度统一 毛泽东诗词将马克思主义哲学的实践论、矛盾论等核心思想融入艺术创作，形成了“诗哲合一”的独特风格。《七律·长征》中“红军不怕远征难，万水千山只等闲”不仅展现了革命乐观主义精神，更体现了实践第一的哲学观——通过实践克服困难，在斗争中实现目标。这种将抽象哲理转化为具体意象的手法，使诗词既具文学感染力，又承载深刻的思想价值。 《卜算子·咏梅》中“待到山花烂漫时，她在丛中笑”一句，既描绘了梅花谦逊的品格，又暗含矛盾转化的辩证思维：通过斗争（寒冬）迎来胜利（山花烂漫），体现了对立统一的哲学法则 。这种艺术表达使哲学思想更易于被大众接受，实现了理论深度与艺术美感的完美结合。 二、革命精神与人民史观的诗化表达 毛泽东诗词中强调人民的主体地位。《七律二首·送瘟神》中“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”将人民群众比作古代圣王，凸显历史唯物主义的人民创造历史的观点 。这种表达不仅是对人民力量的赞美，更是对“全心全意为人民服务”宗旨的诗意诠释。 《沁园春·雪》中的“数风流人物，还看今朝”超越了传统英雄史观，将“风流人物”定义为以人民为主体的革命者，体现了毛泽东以人民为中心的政治哲学。这种人民史观在诗词中的反复出现，使作品成为动员群众、凝聚革命力量的精神武器 。 三、历史视野与全球格局的宏观叙事 毛泽东诗词常以大历史观和全球视野构思，如《念奴娇·昆仑》中“太平世界，环球同此凉热”，将个人情怀与人类命运相联结，体现了世界大同的理想 。这种宏大叙事不仅拓展了传统诗词的题材边界，更赋予作品以历史厚重感和现实指向性。 《贺新郎·读史》以“人猿相揖别”开篇，将人类文明史浓缩为诗意的画卷，通过“五帝三皇神圣事，骗了无涯过客”一句，批判了封建史观，彰显了人民创造历史的唯物史观。这种历史纵深与全球格局的结合，使诗词成为透视中国革命与世界发展的棱镜。 四、艺术创新与传统文化的辩证扬弃 毛泽东诗词在继承传统的基础上实现了创造性转化。《七律·人民解放军占领南京》中“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”化用楚汉相争的典故，却赋予其革命彻底性的新内涵，既延续了古典诗词的用典传统，又突破了历史循环论的窠臼。 《沁园春·长沙》中“问苍茫大地，谁主沉浮”一句，既继承了屈原《天问》的追问精神，又以革命实践为答案，实现了对传统文化的现代性重构。这种“旧瓶装新酒”的创作手法，使诗词既具民族特色，又充满时代活力。 五、情感表达与人格魅力的多维呈现 毛泽东诗词中有很多个人情感与革命理想的交织。《蝶恋花·答李淑一》通过“我失骄杨君失柳”的深情倾诉，将对亡妻杨开慧的思念升华为对革命烈士的集体缅怀，展现了小我与大我的辩证统一 。这种情感表达不仅塑造了毛泽东作为“诗人领袖”的立体形象，更使诗词成为理解其人格魅力的重要窗口。 《七律·吊罗荣桓》中的“君今不幸离人世，国有疑难可问谁”一句，既流露了对战友的深切哀思，又隐含革命事业后继有人的坚定信念，体现了毛泽东刚柔并济的情感世界。这种情感深度使诗词超越了政治宣传的范畴，成为人性光辉的艺术写照。

三天早读朗读读完毛泽东诗词，体会伟人的英雄、乐观和浪漫主义精神，奋发蓬勃之力。 “当你在生活的困境中徘徊，走不出来时，就把自己想法抬高一个层次，想到生存的社会，国家发生过的那些事”

毛泽东诗词是那一代革命者国家和民族情怀的深刻写照，是理想主义的精神溢彩，同时亦展现出诗人的磅礴气概。它们不仅记录了一段峥嵘岁月，更传递出跨越时代的精神力量。 “问苍茫大地，谁主沉浮？”一句，发问中尽显胸怀天下的担当；“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，道出了革命者无畏牺牲、改天换地的壮志；而“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，则于胜利之后流露出从容与淡泊，柔情中见高格。这些诗句，无一不是毛泽东革命情怀的典范表达。 “可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还”，纵横天地之间，举重若轻；“万类霜天竞自由”，勾勒出一幅万物勃发、自在争流的浩瀚画卷；“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，又以瑰丽笔触抒写对祖国山河的炽热爱恋与英雄主义的浩然气魄。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，这句既承接着“敢教日月换新天”的豪迈，又延续着“革命理想高于天”的信念，在艰难险阻中凸显坚定，在逆境重压下展现重启征程的勇力。气象雄浑，情志高昂，可谓情魄交融的典范。 毛泽东是无可置疑的伟人，还是诗人、哲人、书法家，我不作微不足道的人物评价，只出于欣赏，正如著者前言所述，“待清明的常识复苏，对毛泽东诗词与书法的鉴赏，自然可以回归于审美平等”。“毛泽东的诗词与书法都体现着世纪奇峰的孤绝特征”。“内容之不可仿拟，气度之不易效法，让毛泽东诗词与书法皆有别于往昔所有诗人的传统吟哦和所有书家的循规点画”。毛泽东诗词之所以穿越时空依然熠熠生辉，正因其既有宏阔的历史叙事，又具深刻的人文关怀。它不仅是文学的经典，更是一种精神符号。

我觉得诗句比文章更重要的一点是诗的语言更短，呈现得更有气势。伟人早年意气风发，诗句里的气势也锐不可当，文字充满力量： “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。” “山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。” “春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。” 即使前路再难，但只要出发，就必到达，天塌下来我们也能顶回去，人人都是自己的舜尧。 就算年华已老了，也不必担心，因为“年年后浪推前浪，江草江花处处鲜”。 读者静静品尝，只有一种“凭栏卧听潇潇雨，故国人民有所思”的感觉。看着主席的回忆，去细细想象当年的革命岁月。

读毛主席诗词，既是领略伟人的志向、胸怀与气魄，同时也仿佛在重历和聆听中国革命“进行曲”。 回顾其一生所历，个人险境、国家危亡、革命曲途不计其数，但诗词中却从未给人以“愁苦”之感： —— 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，从头越，苍山如海，残阳如血。 —— 横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。飞起玉龙三百万，搅得周天寒彻。 —— 多少事，从来急，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。要扫除一切害人虫，全无敌！ 毛主席的人生态度就如同他的诗词： —— 自信人生二百年，会当水击三千里。 有的更多的是从被动中看出主动、消极中看出积极、绝望中看出希望之感 ： —— 风雨送春归，飞雪迎春到；已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 —— 敌军围困万千重，我自岿然不动。 —— 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？ —— 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 毛主席的诗词底色有着很浓的古典诗词的艺术特点，以这样的艺术特点来展示现代的生活，时代的内涵在诗词中淋漓体现。 在《登庐山》中，毛主席写道： 一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋。 冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。 云横九派浮黄鹤，浪下三吴起白烟。 陶令不知何处去，桃花源里可耕田？ 同一个地方，先后有李白、苏轼和毛主席三人在此题诗，从审美的角度来看都极好，区别的是：李白写的是景，抒的是情；苏轼看的是山，写的是人生；而毛主席写的是山，放眼的是世界，歌颂的是人民。由此可知其境界。 可以说遍数古今，诗词写的好的、武治极高的比比皆是，但有此文治武功高度者，只此一人。 说着说着，倒不如一睹为快，一品动容之。

第一次通读伟人被发表的诗词，其激人奋进 激流涌上的精神，不仅是在长征这个特殊时期，或是三年灾害，又或是大运动前期，都是洋溢在外。即使知道“神都有事”，也一样畅想“青松怒向苍天发，败叶纷随碧水驰”，敢与之交锋，新事物必然代替旧事物，如果大革命胜利，那就是辩证法的胜利。即使目前自己是愚公，也希望“故国人民”会对这次运动有所思考，究竟谁才是国家的主人？ 而“我”，就当这束梅花吧，悬崖万丈冰，我也“欢喜漫天雪，冻死苍蝇不足奇”。 但，革命胜利那日，希望不要忘了“我”，“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。阿廖沙，不要怕，她一笑，天就亮了。 小小寰球，总有几个苍蝇碰壁。嗡嗡叫，几声凄厉，几声抽泣！ 个人与国家进程一样的，有进步也会有退步，但总体上是进步的，是螺旋上升的。在不利的时候要学会蛰伏，给自己反思的时间去提升自己。或许你面临失业 退学 离婚 死别等等压力，但你一定要辩证看待眼前发生的一切，塞翁失马焉知非福。，找到有利于自己的那个点，然后就是做下去。要有「雄关漫道真如铁 而今迈步从头越」的精神，走好自己的长征路。

第一次拜读国父-伟人毛泽东的诗词，我深深的爱上他的诗词。而且作者也是解读的很认真，我读起来是那么顺畅，爱不释手，一气呵成读完，以前感叹自己没有好好读书，今后希望坚持下去，一直读下去，领略书中精彩，充实自己的人生，也为自己的后辈做一个榜样。

主席诗词不必多说，自然是第一等的，每首赏析都想尽可能了解详细，得个中三昧。可惜田老赏析在精不在多，看的不过瘾，还需细细多读几遍。 顺带一提，在看赏析时无法跳到原句直接对照欣赏，还要来回翻页，破坏了欣赏的连贯性，真是不美，微信读书要是能做个跳转就再好不过了

读教员的诗，赏教员的字，感受教员的思想 小学背语文老师打印的诗词，百来十首中有两句：“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，我还以为是哪位唐宋诗人，看到是现代的毛泽东，当时，就很惊讶，不是毛主席吗，革命家，政治家，原来也是文学家！ 上了中学，真正的接触到了教员的诗词《沁园春•长沙》，《沁园春•雪》，读了一遍就深深的爱上：“问苍茫大地，谁主沉浮”“恰同学少年风华正茂。“俱往矣注，数风流人物注，还看今朝”。 诗是人智慧的结晶，是人内隐藏思想的外现。读毛主席的诗，我看到的是他的作为抒情诗人的一面，历史典故运用游刃有余， 那种气魄，豪迈，洒脱，以及积极昂扬的精神通过文字感染着我：“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”。 “人生易老，天难老，岁岁重阳””东方欲晓，莫道君行早”“一万年太久，只争朝夕”“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”“不到长城非好汉，屈指行程二万”“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”“萧瑟秋风今又是，换了人间。”