文章例话：好文章究竟好在哪里（2021版）

我对阅读和写作都有了新的理解，以前读文章，只觉得“写得好”，却不知道好在哪里；现在再读，能慢慢看出作者的用心：哪里是铺垫，哪里是转折，哪里藏着情感的流露，而写作，也不再是一件让人焦虑的事，就像叶圣陶先生说的，阅读与写作的知识必须化为习惯，好文章从来不是一蹴而就的，而是在一次次阅读、一次次练习里，慢慢打磨出来的。

翻开《文章例话:好文章究竟好在哪里》这本书，便如在叶圣陶先生的温柔指引下，踏入了文学鉴赏与写作的殿堂。 全书收录二十七篇名家经典，朱自清的细腻、鲁迅的犀利、巴金的赤诚、周作人的冲淡，都在叶先生的点评中，缓缓褪去晦涩，露出文字背后的匠心与温度。 他不做居高临下的说教，而是用平实的语言，拆解文章的骨架与脉络，点出好文字的妙处，也点破写作中易犯的误区。 读罢此书，不仅学会如何读懂一篇好文章，更能学会如何用真诚与巧思，写下属于自己的文字，在读写之间，寻得一份与文学对话的底气。

叶圣陶的教育理念始终强调"生活即教材"。他主张将作文教学融入真实情境：写《校园里的梧桐树》前，先带学生观察树皮纹理，测量年轮：布置《给校长的一封信》时，先组织班级讨论校园管理问题。这种"先体验后写作"的教学模式，使文章自然具备"有温度，有层次"的特质。正如他为中学生修改作文时强调的："好的文字应该像刚摘的黄瓜，带着露水，透着清香。"好文章不是华丽辞藻的堆砌，而是思想穿透语言的锋芒；不是技术层面的炫技，而是生命体验的真诚流露。当学生学会用文字记录真实，思考真实，表达真实时，他们收获的不仅是写作能力的提升，更是对世界更敏锐的感知与更深刻的共情。

《文章例话》是叶圣陶先生为初学者写的读写指南。全书用二十四篇经典范文为例，像一位亲切的先生，手把手教你如何领悟文章好在哪里，又该如何下笔去写。它不讲空泛理论，只谈具体文章，在平实温和的讲解中，将阅读的门道与写作的匠心娓娓道来。 对于想打好语文基础、提升文字感觉的读者，这是一本极扎实、极有益的“老派”启蒙书。

阅读与写作的知识，必须化为习惯。叶圣陶把27篇名作当成“病例”来剖析，告诉你哪些是经典笔法，哪些是常见毛病。每一篇都有分析，每一章都有收获。不是理论书，是实操手册。适合语文教师、学生、写作者。读完你会想：原来我离好文章只差这一步。

从小我们就在练习写作，能成为作家的很少很少，那为什么我们还在坚持去写？我们只是为了使自己的生活更加丰富，读书与写作早就融入在了生活里。 ​ 叶圣陶先生一篇一篇、一点一点的给我们讲，什么样的文章是好文章，好文章好在了那里。也让我们学会如何去观察，如何去写，如何去表达。 ​ 让我们不做“差不多先生”，哪里是：事事差不多；事实是：事事差得远。不浮不燥，踏踏实实的去书写吧！

写文章没那么玄乎。好文章就是材料精当、语言准确，根子上要来自真实生活和真切感受。 别把写作当特殊本事，它就该是日常能力。通过看点评学分析方法，再自己去练，才能越写越顺。快一百年过去了，这套“生活即写作”的理念一点不过时。

书中对文章章法、表达技巧的讲解，也为我们搭建起鉴赏与写作的桥梁。它教会我们，鉴赏一篇好文，要看其立意是否高远，叙事是否生动，说理是否通透，情感是否真挚；而创作一篇好文，则要在观察生活、锤炼思想、打磨语言上下功夫。

（2026｜54）这本书原为杂志专栏“文章展览”汇编成书，后多次再版。1936年，白话文运动已见成效，但语文教育仍偏重文言、作文多为空泛练习。叶老作为教育家、作家，提倡以现代文为范例，重视生活与写作的联系。他为《新少年》杂志撰稿，意在指导少年阅读。打破对写作的神秘观念，让少年知道文章源于生活、人人可写；培养正确的写作态度和阅读眼光。 写作要“求诚”与“不苟”，这是叶老的核心思想。叶老认为文章不是消遣或应酬，而是有“不得不写的缘故”——为记录个人经验或向他人倾诉。因此写文章不是神秘技能，而是基于经验和语言的自然输出，人人可写。而生活是文章的源泉，好文章源于生活的充实和语言的精当。要想“源头活水来”，生活要留心观察。而要想语言精当，就要让阅读和写作的知识化为习惯，而非临时搬用。也就是说，要下“精读”的功夫。从这个角度看，这本书可以说算是《精读指导举隅》的拓展了，只不过不包括古文。 大师开讲，务实易懂。这本书一共选了27篇文章（初版24篇+附录3篇），每篇后附“例话”，指出好处、作法，或全篇分析，或局部点评。选文均为现代文，以普通文章的道理讲解文艺作品，兼顾阅读和写作。27篇“文章例话”，每一篇各有侧重： 1.朱自清《背影》：写人的记叙文核心是详略得当——“选择最足以表现中心思想（主旨）的材料来详写，其他则简略”。 2.矛盾《浴池速写》：光景速写要划定界限（即确定描写的范围），细致描写。看得细腻才能写得细腻，细腻来源于平时对生活的留心。 3.徐志摩《我所知道的康桥》：记叙景物不仅要熟悉，更要投入情感，观察力才能深入。这也是增进观察眼力的路径和研究自然的门径。 4.苏雪林《收获》：抒情文大都是灌注着感情的记叙文。离开了事物，感情也就无从兴起。 5.郭沫若《痈》：随笔的唯一条件在于“新鲜的意趣”。 6.夏丏尊《整理好了的箱子》：特写式叙事就是选取一个典型场景、典型人物，用细节和对话来暗示更大的背景。 7.巴金《朋友》：热情奔放的抒情散文要毫不隐藏胸中热情，才能让读者深受感动。（个人认为：这篇就是一篇以抒情为主的议论性散文，抒情有余，内容不足。） 8.丰子恺《现代建筑的形式美》：说明文要把事物的特征、性质、效能、关系、原理讲清楚，使读者获得明确的知识。 9.赵元任《科学名词跟科学观念》：说明文也可以风趣——用浅近的比喻和生动的说法来解释抽象的科学名词，使读者容易理解。这可以引起人的求知欲望，提高使人“知”的效率。 10.韬奋《分头努力》：议论文不只要申明主张，还要用一种打动人心的语句和调子表达出来，使他人“信”。 11.胡愈之《青年的憧憬》：写作要根据“意思本身”和“读者对象”来选择最合适的体裁和表达方式。另外，有时候有所隐藏反而能取得更好的表达效果。 12.胡适《差不多先生传》：用传记的形式写寓言，好的形式和手法能让主旨变得更加生动有趣，深入人心。 13.老舍《北平的洋车夫》：每个成熟的作者有他特具的风格，阅读文章可以从这方面着眼。老舍的风格是“幽默”和“通俗”，这种风格与他的生活经验、性格、语言习惯密切相关。 14.夏衍《包身工》：报告文学是站在大众的客观的立场，把自己所熟悉的社会中某一方面的情形作为写作材料“如实”告诉大众。换句话说，报告文学需要“精密观察”和“正确判断”，不能虚构。 15.俞庆棠《写给上海学生请愿团的一封公开信》：公开信采取按捺住“热烈的心”的态度，更能让人感动。越是浓烈的感情，语言越平淡，越是耐人寻味。 16.尤炳圻《杨柳风·序》：好的序文能使读者不仅知道书的大概，并且能品味书的精蕴。 17.蔡元培《杜威博士生日演说词》：仪式的文章不可以随便敷衍，第一要有意思，第二必须切合当时的情境。 18.沈从文《辰州途中》：旅行记要使读者也领略到其中如画如诗的境界，有余味。 19.徐盈《从荥阳到汜水》：写一般人生活情形的旅行记，要细心考察，捉住一般人的生活的真际 。 20.鲁迅《看戏》：写文章把自己的见闻告诉人，要能够捉住当时的感觉，使人如临其境。 21.萧乾《邓山东》：人物描写着眼点在于衬托出人物的性格，因此一定要挑选那些跟人物的思想行动发生关系部分来写。 22.刘延陵《水手》：用最精粹的语言表现一种情境，才是一首诗。 23.周作人《小河》：不用韵的诗要声调和谐。诗的声调变化和诗中情境变化相符合，就是和谐。 24.丁西林《压迫》：好的话剧的对话可作为对话的模范。依理想说，即使是普通叙事文章的对话，也得像话剧中的对话那样经济，那样能够传达出人物心底的情意。 ＊附录部分： 25.卞之琳《给建筑飞机场的工人》：诗中用比喻必须使印象更加显明，意义更加丰富。 26.爱狄密勒《上海——冒险家的乐园》序（阿雪译）：文章的“气势”和“力量”来源于单刀直入、用论断代替注疏解释、逐节变化的大量排语。 27.契诃夫《苦恼》（胡适译）：小说技巧上的成功在于把简单的故事写得生动（通过细腻描写和典型环境）。 看完后，我最大的感受就是：叶老能把一篇文章看出这么多门道，而我看一篇文章却只能表示“无感”，或觉得“厉害”却说不出所以然？ 细察之下，我发现叶老不是凭感觉在赏析，而是有意识地拆解文章的结构、手法、语言特色，然后一一指认。比如说胡适的《差不多先生》一文，我第一次看到的时候就被惊到了，感慨于“竟然还可以这么想？”但看叶老几乎没有谈“思想内容”本身（比如差不多先生代表国民性弱点），他谈的全是“形式”和“手法”。因为他假设“这篇文章讽刺国民性”这个主旨读者自己就能读出来，他要教的是：作者用了哪些具体技术，让这个主旨变得生动、有趣、深入人心？ 因此在“例话”中，他把这篇文章拆成了以下几个维度： 1. 文体创新（寓言用传记形式写）—— 这是整体定位。 2. 开头技巧（用问句开头，而不是平铺直叙）—— 吸引读者。 3. 关键词重复（“差不多”反复出现）—— 强化主题。 4. 同调成分叠用（排比句式的节奏感）—— 增加气势和记忆点。 5. 对称句子（对偶、对比）—— 形式美，强化对比。 6. 重复句子的变化（在重复中故意加变化）—— 避免单调。 7. 特殊用语（不直接说“死”，说“一命呜呼”）—— 增加幽默和讽刺效果。 这一看完全暴露了我对文学表现形式敏感度的不足。我读文章时，注意力一般只被“内容”吸引（这篇文章讽刺了什么、表达了什么），而忽略了“作者是怎么写的”。好比我看一栋房子，只注意它住得舒不舒服，却不看它的梁柱结构、装修细节。不过没关系，理性的训练可以锐化感性灵敏度。我想训练自己这方面的能力，那就从刻意练习养成习惯开始。因此我根据叶老示例的启发，又给自己弄了一份文章自助赏析模板，初步大致分为8个维度： 1.文体与创新（这是什么文体？作者有没有打破常规？） 2.首尾技巧（如何吸引读者？如何收束？） 3.关键词、反复与变化 （哪些词出现频率高？有什么作用？） 4.句式特点 （有没有排比、对偶、重复？节奏怎样？） 5.语言风格 （是严肃、诙谐、口语化、文雅？有没有特殊用词？） 6.修辞手法 （比喻、夸张、拟人、反讽……） 7.结构与线索 （全文怎么组织？有没有一条隐线？） 8.主旨表达方式 （是直接说出，还是藏在背后？）

叶圣陶先生在这里«文章例话»挑选 27 篇经典散文或片段，让我们通过对比原文与他的点评，学会发现文章之美，并最终形成自己的写作判断。 第一个片段就是朱自清的«背影»，要是没有叶圣陶的点评和解析，我就不会想到 作者上怎么略写站台上的其他人的，又是从那些角度凸显父亲的爱了。 还有第二个«澡堂»，为什么作者要把左右两边的人物写的那么细致，以及作者是怎么描写的？ 外貌？形态？年龄？甚至他们的心声？哪些要详细哪些要省略？ 等等....... 从这本书我们可以着重品味5个方面学习： 材料观​​：先确定“值得写”的材料，并且越精当越好。好文章往往只选取最能支撑中心思想的片段，其余果断舍弃。 ​​语言观​​：语言的确切与周密决定文章的“成色”。要注意用词准确、句式灵活、语气得体；必要时加入修辞，但不以炫技为目的。 ​​结构观​​：多数范文采用“一事一议”或“先叙后议”的自然流程；段落之间靠逻辑而非套路衔接，这给写作者提供了可直接套用的骨架。 ​​情感观​​：叶圣陶强调“生活就是泉源，文章就是溪流”。只有对生活有真切体验，写出来的文字才会有温度。范文中大量运用第一手见闻与真情实感，这一点最值得模仿。 ​​修改观​​：不要指望一蹴而就。范文背后一定经过反复推敲、删改；把“改稿”当成写作的常规环节，是提高写作能力的最有效捷径。 ——最终我们可以模仿某篇写一篇同题材的小稿，尝试把学到的技巧用进去。 ​​甚至可以对照原文与点评再修改自己的稿子，体会“斟酌-动笔-再斟酌”的过程。叶圣陶强调，真正的好文章往往要经过几回斟酌才动手，写作过程本身就是修改过程。 相信如果反复阅读这本书，反复尝试写文章，你的文章会给你带来改观的~