世界图画书阅读与经典

很适合开始亲子阅读的家庭，读绘本不只是读给小孩，更是读给内心的自己。 大人应该放下对孩子的傲慢与偏见,以平等角度去注视孩子，以平辈的心态去尊重孩子。我们需要学习尊重孩子的无知，尊重他认识世界和成长的全过程。 我喜欢和孩子一起阅读的时刻，那种简单纯粹，不说教，一起去遨游，去思考，去发现。放下书的时候，有一个我们两个人心领神会的秘密小岛。

详细介绍了关于图书的各类知识但又不是一本纯文本的枯燥书，图文结合，文字也很有趣，虽然只是简介故事却让人禁不住想读完整的故事。

看这本书的初衷是给孩子选书，因为家里的小家伙太喜欢图画书了，之前还不知道图画书的概念，我们只叫他绘本。很多时候着急要买书就临时看一下育儿公众号，买回来一大堆，结果有的年龄不适合，有的主题不适合。 当我看到这本书的时候，有种变成小孩的感觉，作者介绍的每一本书都太好看了吧。重要的是了解了这些图画书的创作背景还有作者想表达传递的意图，才发现很多看过的绘本还有作者那么多的小心思。 以后当自己是个小朋友，和真正的小朋友一起享受亲子阅读的时光吧。

绘本选书单，也了解不同书也有不同阅读角度

每一个爱图画书的人必看书单之一，学会看图画书，让成人重返童年永葆童心，让孩子拥抱童年。

在为儿童文学这门课选择阅读书目的时候，我一度路过了这本书，因为这本书的书名太有说教意味了，不知道是不是因为从小到大所有人都在强调“经典”，看到书名里的“经典”二字我想转身就跑，加上“世界”二字，更是让我跑得更快了。但是，这本书再一次出现我面前的时候，我看到了作者——彭懿，童年书架里的常驻者，也是书本质量的担保者，因为彭懿老师，翻开了书，读完这本书的时候，确如其名是世界图画书的阅读方式与经典数目。 《世界图画书阅读与经典》是一部教读者如何阅读和欣赏图画书的阅读指南。全书分为上下篇，上篇通过定义、封面、环衬、开本等各个元素来详细介绍图画书这一门类书籍，下篇则是选择这60余部引入我国的世界经典图画书进行精彩解读。 上篇的部分可以称作是入门级别的图画书扫盲书，彻底打破我原来认为图画书只是给不识字的小孩翻阅的狭隘观点。我认为这本书最特别的一点就是从作者的角度来带着我们解读图画书通常被忽略掉的巧思，然后搭配图例食用，一切尽在不言中。印象最深刻的是关于“留白”的设计，一个以往认为不负责传达信息的部分。在情绪上，留白表现悠远意境，画雪，不用颜料，大面积的留白就是皑皑白雪，这是约翰·秀能的《月下看猫头鹰》。在观感上，留白改变视觉形象，《睡美人》中，画面随着公主踏上螺旋状楼梯压缩变窄，上下一留白，小屋子给人一种透不过气的压抑感，低矮得让人直不起腰。在距离上，留白的表达就更妙了，空间的距离可以借助大面积的留白表达，《三只小猪》里小猪乘着飞机飞跃了两个空页的遥远距离；《我最讨厌你了》詹姆士站在画面最左边，约翰站在画面最右边，背对背生气，这就是心理的距离，两个小男孩心中的怒火多大都由留白的距离显现出来了。有的时候，图画书会突如其来的出现一整页的空白，传达无声胜有声的内容：《当风出来时》，原子弹轰炸到来的下一页，只剩空白，蘑菇云、火光甚至死亡都没有，全留给了震撼的想象。 类似这样“留白”这般搭配例子食用的讲解，全书皆是，彭懿老师借助自己既是作者、译者、学者更是读者的多重身份给大家带来图画书的盛宴书籍。我一边看，一边在搜寻提及到的各种图画书，形成了自己下一步要翻阅的书单。但比较遗憾的是，《世界经典图画书阅读与经典》2011年出版，距今将近15年，这期间世界范围内的图画书发展迅猛，优秀作品也不断涌现，本书收录的内容足够经典但已经不够新鲜了。此外，《世界经典图画书阅读与经典》倾向于个人作品，介绍了很多世界图画书大家与他们的作品，例如日本图画书之父松居直等，他们的确带来图画书世界领域的顶尖享受，但从另一个角度来说，本书忽略了集体创作的优质图画书，但这类集体创作的书籍数量呈现不断增多的状态，也缺乏了中国本土化原创图画书的介绍与讲解，松居直与蔡皋共创的《桃花源的故事》在2002年已经在日本进行巡回展示，但竟然未被收录，实在是有所疏漏。 下篇是以依照时间顺序精选了一百年多年来的世界图画书史上，六十多余篇经典名作，用独到的视角、精辟的分析和风趣的语言，精读每一部作品的精彩故事、阅读技巧与创作背景。在我看来，读过名录上的书籍再结合本书作者彭懿的讲解，就会探索到一个新的视角与世界，但如果未曾翻开书籍就被嚼碎剖析地讲解图画书，就会失去探索的乐趣，思维也会被禁锢。我一直认为图画书与音乐舞蹈绘画作品等有异曲同工之妙：可以不受语言的限制，依赖于人的主观感受传递美。所以我在目录中挑选了我已翻阅过的图画书再次研读，没有触及的图画书我还是决定保留那份难得的新鲜感。 《爷爷变成了幽灵》，一本关于死亡的书籍，之前看完被感动过后就合上了书，没想到图画书的故事在封底依然继续着：作者在封底使用了于封面同样的画，只不过调转了方向，与艾斯本让幽灵爷爷试试能不能穿墙而过的画面，一下子把我们带回到故事中的场景。这是下篇给到我另一个角度解读的典型案例。 《世界图画书阅读与经典》中是彭懿经年积累与耐心梳理的书籍，也是被作者认为是最好的一部的作品，这部优秀书籍是不断修订进步的，2018年出版的《图画书这样读》是本书上篇的完整版，下篇经典的范畴也不断加大，借助这一部图画书世界的导游手册，希望我今后在图画书的世界里探索更多新的打卡点！

◆ 怎样阅读这本书 以一本图画书为例，从封面、环衬、开本、折页，以及图画与文字的关系、潜在的节奏、颜色、艺术风格等诸多方面，深入浅出地探讨图画书的书籍构成、形态和表现形式。 ◆ 上篇 阅读图画书 图画书是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。说得抽象一点，它是通过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来诉说故事的一门艺术。 图画书要用画面来说话，它非常强调画面的连贯，它通常被规定在32页或40页之内，这几十页画面要形成一个连续的视觉映像，就仿佛是一部电影短片。每一本图画书的作者或画者就相当于一位电影导演，必须在限定的篇幅里把一个故事讲得既清楚又好看，这就要求他不但善于运用分镜头语言，还要有一种把握视觉节奏的能力。所以一本好的图画书，即使孩子不识字，仅是靠“读”画面，应该也可以读出个大意。此外，一般来说图画书都有一个精心设计的版式，从封面、扉页到正文以及封底，构成了一个完整的整体；左右两页文字与图画相互依存；依靠翻页推进剧情… 图画与文字的关系：图画与文字的关系“图画与文字相互依存”、“图画与文字交织表达”、“图画和文字共同承担叙事的责任”……。有三种存在形式：相互补充（小奇去钓鱼🎣）、滑稽比照（母鸡萝丝去散步）、分别讲述（莎莉离水远一点）。 文字的排列：循规蹈矩（白国王与黑国王）、图形化（狗狗能泡温泉吗）。 画面的连贯与叙述： 看得见的一条线 衔接画面的动作线 渐进式的情节推进线 旋复式的情节推进线 放射状的情节推进线 潜在的节奏： 单一节奏 重复节奏（二拍子、三拍子） 节奏和高潮 用图画和色彩推动节奏 留白和空白： 留白是绘画技巧，空白是设计手段。 留白可以表达悠远意境，改变视觉印象，表现空间距离，表现心里距离。 时间与空间： 看得见的时间 不同画面表现不同时间 同一画面表现不同空间 不同画面表现不同空间 颜色作为一种沟通时的特殊语言，就像迪克·布鲁纳说的那样：颜色之所以重要，是因为每一种颜色都会产生唯有那种颜色才会有的特别的力量。 视角：一本图画书的画面，往往会因为视角的不同而产生明显不同的效果。鸟瞰（垂直往下看）、俯角、平角、仰角，还是虫视（垂直往上看）呢？一幅幅画面也因此而变得多姿多彩了。 推荐感兴趣或从事绘本行业的朋友读~

我最开始读绘本，只是读正文的内容，基本没有引导孩子去观察图片设计，也没有互动，这两年开始学习图画书的阅读方法，读了彭老师这本书，更具体化，里面的一些绘本我也跟孩子读过，却没有发现彭老师所讲的精彩之处，现在再回想，或找出来看时，才发现这些书中的精彩之处。我认为这是所有人都要读的一本书。

每一本图书都有作者不一样的经历，都有关于作者的过往。有些时候似曾相识并不陌生。

一直困惑如何给小朋友阅读绘本，偶尔遇到这本书，讲解了很多内容。正好可以用上。同时又了解很多绘本，趁机读了能读的绘本。感觉很棒。