学生心理辅导咨询案例集

#1000本阅读计划 对于外行人来说，这本书在艰难地拼凑中终于断断续续读完了。 还是按照惯例说一点自己记得的内容吧，这也是我自己的理解的主动做笔记以及主动学习和选择的一环。 1）很多我们以为“禁忌”的事情，就算自己不去讨论它们，也总会有人说三道四，然后如果自己没有和对方公开讨论的话，反而让禁忌发霉腐烂，以及增加了这些传说的真实性。 2）不争辩，给自己和他人多一些支持以及理解。多引导他人自己成长。 3）你对我生气不要紧，我们一起来把问题解决掉吧。 4）在信任关系未建立的时候，我们不要去触及任何敏感的问题。 5）自我中心比较强恰好证明了自尊比较敏感和脆弱，而且强烈需要别人的爱和注意。

可以通过案例学习的书，可以学习和反思咨询方法，也可以看到更多状态的“来访者”。

当孩子出现问题，多从自身反思，或许，问题已经减少了。那些被父母误解的“不听话”的孩子，当父母蹲下身，倾听孩子的心声，不再要求孩子，孩子也愿意向父母说真话，吐露心声。不必要求孩子事事都听父母的，抓大放小，让孩子在力所能及的事情上多一些自主的空间，给孩子自由，就是给孩子成长和创造的机会。孩子的世界被理解了，他才愿意放下对抗；小孩子的世界需要被发现，而当父母发现孩子的优点，就是连接心灵的开始。

有的案例里，明明家长问题更大，但是咨询师放任不管，揪着孩子不放。还有的案例，明明孩子有问题的时候，跟他说你撞了桌子，是桌子先动手的。治疗效果像童话故事，不好的也能说成好的。唯一好的地方是，这么烂的咨询居然能写成书，并且一做就是十几几十次，好几年，希望国内的来访能多看看，咨询效果有多难看到。

始终怀着沉重的心情读完了这本书，收获是有，但是疑问增多，或许这就是自己心理专业知识贫乏的缘故吧，心理专业领域就像一块亟待开发的贫瘠地，需要以后慢慢努力，积极学习，不断探索，潜心研究，相信终将会有所成就，进而做好心理疏导工作。通过这本书，可以看到，遇到心理问题或者心理疾病时，首先要找准问题的症结，其次要针对问题制定诊疗方案，最后耐心关注患者的情绪反映，总之顺了那句老话:心病还需心药治，解铃还须系铃人

很多心理学专业毕业的学生，拥有满满的理论，漂亮的毕业证书，却始终做不好咨询，甚至长时间没有勇气跨出第一步，接待第一名来访者。这是为什么呢？因为理论永远是活在书本中的经典，跳出书本的纸张，在活生生的生命，也就是我们的来访者面前，理论永远是生硬而没有生机的。如何跨过理论，跳出书本，又妥善运用书中的知识开展临床咨询，对新手咨询师都是一个难点。我曾经也面对这一问题。后来我发现，理论和临床的衔接，或许最好的办法，是在大量了解理论的基础上，在接诊来访者之前，阅读大量的，真实的，各类的，经典的案例。但是，读案例不是简单的读故事，看小说话本，看戏看八卦，而是把自己带进去，将案例中的来访者当作自己的来访者，去思考，去应对，再比对案例中的咨询师和自己在应对方面的差异，从而找到自己的不足。这样一来，我们就相当于自己经历了一场临床，并能看到自己的不足，更相当于是接受了一场督导，我们自身会有非常大的提高。

在一个人的成长中，什么最重要？是无条件的支持和信任，是鼓励和尊重，但是做到这一点又太难了，即便是亲生父母也不行。 心里咨询师在一段治疗中，就带着这样的态度，对待求助者。第一步共情，第二步代入，第三步回应，第四步影响。这样的过程往往缓慢而漫长，还有很多反复，但是持久下去，就会有效果。 书中提到一个案例，是自闭症儿童的治疗。治疗师用了大部分的时间陪着孩子玩，不厌其烦，小心翼翼，直到孩子接纳自己。如果父母也有这样的耐心与毅力呢？如果我们对一个正常的孩子也抱有与咨询师一样的态度呢？ 世界上一定会少很多问题孩子，而多出成千上万个自信阳光的孩子，和无数个幸福的家庭吧！

本书的局限性太大了。由于是学校里的心理辅导案例。治疗时间短，而且不完整，这是由学校心理性质决定的，只能进行紧急处理和简单的疏导，无法起到治疗的作用。许多治疗流于表面（可能是因为时间和次数不足吧）。同时，治疗的时代也较为久远，不适应当下的社会发展。

咨询中，让学生把内心压抑的东西释放出来，让其产生新的自我认知，树立新的自我价值观。多读书，用专业知识帮助更多的人！

针对儿童心理问题广泛应用的有游戏疗法，认知疗法，行为疗法。但每个个案都不是只单独使用一种治疗方法就可以成功，因此，需要熟练巧妙的将多种方法整合。 标记：自闭症儿童治疗的精神统合疗法的咨访关系五个阶段分别对应的自闭症儿童五个发展阶段。