2521
校園警鐘
貴州省教育廳組編
2522大學生生涯規劃與輔導實務
趙敏 張鳳主編
2523中小學體育活動風險管理
石巖
2524中國體育學科研究生德育發展與創新研究
錢雯 楊意青
2525英特爾？未來教育項目教學應用優秀成果集錦
王珠珠主編
2526實踐與反思
吳敏華 石長地 關永編著
2527河南省中等職業學校專業骨幹教師省級培訓標準
河南省職業技術教育教學研究室編
2528教育公益性的堅守
庚強斌
2529大學之窗：英國劍橋大學莫德林學院院長亞瑟·本森談教育
[英]亞瑟·克里斯托弗·本森 著
2530教會孩子怎樣讀書：輕鬆閱讀的78種方法
陳良琪 孔寧 編著
2531教學生如何學習：提升元認知、學習技能與學習動力的通用教學策略
[美] 桑德拉·揚西·麥圭爾 斯蒂芬妮·麥圭爾
2532元認知學習法：在任何學段、任何課程中可直接套用的高效學習策略
[美] 桑德拉·揚西·麥圭爾 斯蒂芬妮·麥圭爾
2533創造力的培養：英國伊頓公學校長愛德華·利特爾頓談教育
[英]愛德華·利特爾頓
2534教育根本是喚醒人性：法國教育家米歇爾·德·蒙田談教育
[法]米歇爾·德·蒙田
2535教育讓我們成爲“人”：瑞典隆德大學校長卡爾·沙利葉談教育
[瑞典]卡爾·沙利葉
2536“品味·樂學·靈創”三維模式的科創
黃強
2537悅賞語文
李偉娟
2538初中英語寫作22講
劉巖
2539意大利教育家蒙臺梭利談教育
[意]瑪麗亞·蒙臺梭利
2540秒懂AI教學
陳曉燕 孫傲
2541教育漫話：英國教育家約翰·洛克談教育
[英]約翰·洛克著
2542奧地利教育家魯道夫·斯坦納談教育
[奧地利]魯道夫·斯坦納 著
2543我們要培養什麼樣的人才：英國牛津大學校長喬治·戈登談教育
[英] 喬治·戈登
2544理想人格與文明之路：英國教育家伯特蘭·羅素談教育
[英]伯特蘭·羅素
2545日本教育家福澤諭吉談教育
[日]福澤諭吉 著
2546捷克教育家誇美紐斯談教育
[捷克]約翰·阿姆斯·誇美紐斯
2547蘇聯教育家蘇霍姆林斯基談教育
[前蘇聯]瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基 著
2548聚焦課標新視角——上海市浦東新區觀瀾教育聯盟聯盟教育改革實踐探索
浦東新區觀瀾教育聯盟 金維萍 主編
2549兒童認知發展：解碼學習腦（原書第2版）
[英]烏莎·戈斯瓦米
2550書海情緣
吳寶安
2551我們走過這些年（1978—2026）：中國人民大學農經系78班紀事
朱樂堯
2552這書能讓孩子放下手機：看見的力量，三步讓孩子擺脫屏幕依賴
王利剛
2553讓生命走向豐盈：幸福導向的教育理念與實踐
蔡麗
2554喚醒與成全：廣義生命教育論
張榮偉 著
2555中學語文教學的“三重情境”
吳嵐 主編
2556芬蘭教育全球第一的祕密（珍藏版）
陳之華
2557可見的學習與思維教學：成長型思維教學的54個教學資源（教學資源版）
瑪麗·凱·裏琪
2558開始和結束一堂課的50個好創意
凱特·布朗
2559教學需要打破常規：全世界最受歡迎的創意教學法
戴夫·伯格斯
2560教學可以很簡單：高效能教師輕鬆教學7法
羅賓·R.傑克遜
2561教室裏的1-2-3魔法教學
托馬斯·費倫 莎拉·簡·秀娜
2562教師如何提高學生小組合作學習效率
南希·弗雷 道格拉斯·費舍 桑迪·艾佛勞芙
2563教師精力管理：讓教師高效教學，學生自主學習
邁克爾·林辛
2564建立以學習共同體爲導向的師生關係
羅博·普萊文
2565混合式教學：技術工具輔助教學實操手冊
莉茲·阿尼
2566哈佛大學教育學院思維訓練課：讓學生學會思考的20個方法
[美]羅恩·理查德 馬克·丘奇 卡琳·莫里森
2567給教師的40堂培訓課：教師學習與發展的最佳實操手冊
託德·威特克爾 安奈特·布魯肖
2568高度參與的課堂：提高學生專注力的沉浸式教學
羅伯特·J.馬紮諾 黛布拉·皮克林 塔米·赫夫爾鮑爾
2569中學英語教學中的批判性思維培養：多維實踐與匯思
劉力 主編
2570翻轉學習：如何更好地實踐翻轉課堂與慕課教學
[美]喬納森·伯格曼 亞倫·薩姆斯
2571翻轉課堂與慕課教學：一場正在到來的教育變革
喬納森·伯格曼 亞倫·薩姆斯
2572翻轉課堂與混合式教學
喬納森·伯格曼 亞倫·薩姆斯
2573T.E.T.教師效能訓練（30週年紀念版）
[美]托馬斯·戈登博士
25747天建立行之有效的課堂管理系統
羅博·普萊文
257515秒課堂管理法
羅博·普萊文
2576百年尋夢從頭說
夏書章
2577小學生跨文化交際素養教育：“互聯網+”視閾中的英語教學
王濟軍
2578論教育 On Education
[德] 伊曼努爾·康德 Immanuel Kant
2579美國塔斯克基大學校長布克·華盛頓談教育
[美] 布克·華盛頓
2580教育論：英國教育家赫伯特·斯賓塞談教育
[英]赫伯特·斯賓塞
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